MODELO DE JUEGO Y PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL FÚTBOL: PRINCIPIOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

Autores/as

  • Rodrigo Vicenzi Casarin Pontifícia Universidade Católica de Curitiba. Paraná - Brasil.
  • Riller Silva Reverdito Faculdade Adventista de Hortolândia (FAH/UNASP).
  • Dênis de Lima Greboggy Universidade Federal do Paraná
  • Carlos Alberto Afonso Pontifícia Universidade Católica de Curitiba
  • Alcides José Scaglia Faculdade de Ciências Aplicadas da Unicamp

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.16302

Palabras clave:

Fútbol. Juegos Colectivos. Deportes.

Resumen

La dimensión táctica debe ser comprendida como un centro de enseñanza y aprendizaje en el fútbol, teniendo su organización del carácter multidimensional, intencional y consciente. Este artículo se centra en la presentación de conceptos y contenidos para apoyar  la enseñanza y aprendizaje basado en la dimensión táctica y por la interdependencia de los tres aspectos fundamentales: una metodología para la comprensión táctica del fútbol, por los principios y modelos del juego. Fueron descritos y sugeridos principios y modelos específicos del juego de fútbol, apartados por grupos de edad diferentes, que se componen de rasgos comunes a los deportes colectivos de invasión, y la cultura propia del juego.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Vicenzi Casarin, Pontifícia Universidade Católica de Curitiba. Paraná - Brasil.

Especialista em Metodologia do Treinamento de Futebol. Colaborador do Grupo de Pesquisa em Comportamento Motor, PUC, Curitiba/PR.

Riller Silva Reverdito, Faculdade Adventista de Hortolândia (FAH/UNASP).

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Adventista de São Paulo (FAH/UNASP), Mestrado em Educação Física pela Universidade Metodista de Piracicaba (FACIS/UNIMEP), na área de concentração Movimento Humano, Cultura e Educação, e Doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP), na área de Biodinâmica do Movimento e Esporte. Atualmente é docente na Faculdade de Ciências da Saúde, curso de Educação Física, da Universidade do Estado de Mato Grosso (FACIS/UNEMAT) e do Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Atua na área de Educação Física e Esporte, na linha de pesquisa Movimento Humano, Esporte e Educação, com ênfase em Estudos Aplicados em Pedagogia do Esporte, Educação Física Escolar, Desenvolvimento Positivo dos Jovens e Avaliação de Impacto Social.

Dênis de Lima Greboggy, Universidade Federal do Paraná

É Bacharel (2007) e Licenciado (2010) em Educação Física pela PUCPR. Especialista em Neurociência pela PUCPR (2010). Mestre em Educação Física Exercício e Esporte (2012) pela UFPR, na área de concentração Comportamento Motor. Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Odontologia/Biociências da PUCPR (2016). Atualmente é professor assistente II da PUCPR ministrando as disciplinas de Teoria e Prática do Basquetebol, Futebol e Futsal; Treinamento Esportivo.

Carlos Alberto Afonso, Pontifícia Universidade Católica de Curitiba

Possui graduação em Licenciatura Em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1984), mestrado em Educação Pedagogia Universitária pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1994), doutorado em Ciências do Desporto pela Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física (2001) do Porto/Portugal e Pós Doutorado em Educação Física (Formação Profissional) pela Faculdade de Desporto da Universidade do Porto/Portugal (2016. Atualmente é professor aposentado do departamento de Educação Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná/UTFPR, consultor da Universidade Federal do Paraná e avaliador do Inep . Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Aprendizagem Motora, Desenvolvimento Motor, Voleibol e Treinamento Desportivo.

Alcides José Scaglia, Faculdade de Ciências Aplicadas da Unicamp

Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1995), bacharel em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1995), mestre em Pedagogia do Esporte pela Universidade Estadual de Campinas (1999) e doutor em Pedagogia do Movimento pela Universidade Estadual de Campinas (2003). Tem experiência na área de Educação Física e Esportes, desenvolvendo estudos, projetos e pesquisas nas áreas da: educação física escolar e Pedagogia do Esporte, com ênfase em metodologia de ensino-treinamento dos jogos coletivos de invasão, futebol da iniciação ao treinamento e pedagogia do jogo. Atualmente é docente na Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) no curso de Ciências do Esporte da UNICAMP, responsável/líder pelas pesquisas do LEPE (Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte), pesquisador do Ludens - USP e coordenador de Graduação da FCA (UNICAMP).

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Publicado

2011-04-19

Cómo citar

CASARIN, Rodrigo Vicenzi; REVERDITO, Riller Silva; GREBOGGY, Dênis de Lima; AFONSO, Carlos Alberto; SCAGLIA, Alcides José. MODELO DE JUEGO Y PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL FÚTBOL: PRINCIPIOS GENERALES Y ESPECÍFICOS. Movimento, [S. l.], v. 17, n. 3, p. 133–152, 2011. DOI: 10.22456/1982-8918.16302. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/16302. Acesso em: 11 sep. 2026.

Número

v. 17, n. 3, jul./set. 2011

Sección

Artículo Original

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