“Dejé de ver mi cuerpo como un recipiente”
Significados motrices, emocionales y biográficos a partir del uso de corpografías en el aula universitaria
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.145460Palabras clave:
Narrativa visual, Corpografía, Formación inicial, CorporeidadResumen
Este manuscrito profundiza en el uso de la corpografía como herramienta pedagógica en el aula universitaria. Se trata de narrativas visuales en las que el alumnado crea y grafía su cuerpo en movimiento a partir de dinámicas expresivas y de consciencia corporal en el contexto de la formación inicial del grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. El estudio, de corte biográfico narrativo, profundiza en los significados que emergen de los 150 relatos visuales analizados. El análisis profundiza en los significados emocionales, motrices y biográficos que el alumnado narra a través de sus composiciones visuales. Los resultados muestran que la corpografía es una herramienta válida para promover procesos de autodescubrimiento, creatividad y deconstrucción de modelos corporales hegemónicos. Se evidencia la importancia del trabajo consciente corporal en el aprendizaje y la relevancia de crear vínculos afectivos como mejora en las relaciones interpersonales dentro y fuera del aula universitaria.
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