Resignificación de la función docente en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.138701Palabras clave:
Enseñanza Educación Física, Desempeño docente, Rol docente, Educación FísicaResumen
Estudio cualitativo de procedimiento inductivo cuyo objetivo es comprender las percepciones sobre resignificación de la función docente en Educación Física (EF) para prospectar y perfilar al educador requerido en las próximas décadas y coyunturas. La obtención y procesamiento de información mediante grupos de discusión y el análisis de contenido permite señalar que la función docente es consecuencia de las subjetividades, valores, creencias pedagógicas y está condicionada, modelada por el contexto, escenarios formativos, la praxis, identidad, y la visión que tiene uno de sí mismo como persona y profesional de la enseñanza. Estas estructuras predisponen al docente de EF a resignificar su actuación dentro y fuera del aula, sus perfiles de formación e identidad docente, formación y aprendizaje continuo, adaptación permanente a los constantes cambios y capacidades para resolver de forma reflexiva y crítica su labor docente mediante procesos dialógicos y colaborativos entre todos los actores.
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