Ressignificação da função docente na Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.138701Palavras-chave:
Ensino de Educação Física, Desempenho docente, Papel docente, Educação FísicaResumo
Estudo qualitativo com procedimento indutivo cujo objetivo é compreender o que pensam e fazem os professores de Educação Física (EF) no cotidiano da prática pedagógica para prospectar e perfilar o educador necessário nas próximas décadas e contextos. A obtenção e o processamento de informações por meio de entrevistas em profundidade e análise de conteúdo permitem apontar que a função docente é consequência de subjetividades, valores, crenças pedagógicas e é condicionada, moldada pelo contexto, pelos cenários de formação, pela práxis, pela identidade e pela visão que se tem de si mesmo como pessoa e profissional docente. Estas estruturas predispõem o professor de EF a redefinir as suas ações dentro e fora da sala de aula, os seus perfis de formação e identidade docente, a formação e a aprendizagem contínua, a adaptação permanente às constantes mudanças e as capacidades para resolver de forma reflexiva e crítica o seu trabalho docente através de processos dialógicos e colaborativos entre todos os atores.
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