Prácticas interdisciplinarias de la Educación Física en el área del lenguaje
El énfasis de la cultura y el sentido estético
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.127522Palabras clave:
Educación Física, Educación, Enseñanza, LenguagesResumen
Este estudio tuvo como objetivo investigar cómo el enfoque interdisciplinario propuesto por el Área de Lenguaje repercute en la práctica pedagógica de los profesores de Educación Física. Participaron profesores de siete ciudades Pelotas, Rio Grande, Arroio do Padre, Canguçu, Turuçu, São Lourenço do Sul y Capão do Leão. Se aplicó un cuestionario de enfoque mixto con preguntas abiertas y cerradas. Después de la recolección de los datos, su análisis se realizó mediante técnicas de Análisis de Contenido. Como resultados, obtenemos que la práctica pedagógica ocurre en su gran mayoría en actividades/proyectos aislados y en las prácticas conjuntas de profesores de Lengua Portuguesa y Arte. Observamos que emergen nuevas prácticas interdisciplinarias, a partir de la inserción de la Educación Física en el área de las lenguas, siguiendo las directrices de la BNCC. En este escenario señalamos que el vínculo entre los componentes curriculares está anclado en contextos culturales, destacando el sentido estético.
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