APROXIMACIONES ENTRE EDUCACIÓN FÍSICA Y PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA: UN ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN BIBLIOGRÁFICA DE 1996 A 2019
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.112513Palabras clave:
Revisión. Indicadores de Producción Científica. Educación. Educación Física.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar la producción de conocimiento en Brasil sobre el tema pedagogía histórico-crítica y Educación Física, en un recorte temporal que va de 1996 a 2019. Identificamos 163 producciones, de las cuales extrajimos los siguientes aspectos: 1) Saltos cuantitativos en la producción de conocimiento; 2) El debate dentro de eventos científicos; 3) Instituciones y regiones más prolíficas; 4) Principales Supervisores de tesis y disertaciones; 5) Obras/autores más citados; 6) Relaciones entre los autores. Encontramos que, a partir de 2012, la producción aumentó progresivamente, pero las relaciones de cooperación son escasas. Concluimos que, pese a los avances recientes, se deben establecer nuevos lazos y colaboraciones para la construcción colectiva de la Educación Física a la luz de esta teoría pedagógica.
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