POSIBILIDADES DE ACTUACIÓN DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.64231Palabras clave:
Inclusión Educacional. Enseñanza. Educación Física. Discapacidad Física. Deficiencia Visual.Resumen
El objetivo, en este estudio, es analizar las formas de actuación del profesor de Educación Física en la inclusión de los estudiantes con discapacidad en las escuelas regulares. La investigación está anclada en los principios teóricos y metodológicos de la perspectiva histórico-cultural. La parte empírica se llevó a cabo en dos escuelas públicas regulares. Las observaciones se centraron en dos profesoras de Educación Física, durante sus relaciones intersubjetivas con estudiantes discapacitados y sus pares. Para la construcción de los datos, se utilizó el recurso de grabación de vídeo para registrar las situaciones experimentadas por las profesoras y los estudiantes durante las clases. A partir del análisis microgenético, fue posible señalar indicios de que la función docente es predominante en la organización de las posibilidades de participación, aprendizaje y desarrollo de los alumnos con discapacidad, siempre que sean ofrecidas estrategias que consideren las singularidades de esos estudiantes.
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