Issues in pedagogical practice in Physical Education
the perspective of student teachers at a university in the Bico do Papagaio region
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.148233Keywords:
School, Supervised curricular internship, Physical EducationAbstract
The aim of the study was to identify student teachers’ perceptions of the issues faced by teachers in everyday school life, based on their experiences in the Supervised Curricular Internship (SCI) of the Physical Education teaching degree program at the Federal University of Northern Tocantins (UFNT), as thematized by the interns themselves. This is a qualitative documentary study, in which the content of 71 internship reports from the 2018 to 2021 school years was analyzed. The results pointed to several problems faced by Physical Education student teachers during the SCI, especially the lack of infrastructure and adequate materials, difficulties in interacting with the school community, challenges related to student profiles and behaviors, and the disconnect between academic training and teaching practice in schools. The study concludes that the SCI should serve as a space in which pre-service teachers can develop a reflective and critical stance, capable of adapting and recreating pedagogical practices in keeping with each school context.
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