Referencias Pedagógicas Derivadas de un Modelo Estructural de Futsal
Estudio Cualitativo con Entrenadores y Mapas Conceptuales
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.144410Palabras clave:
Educación en Deportes, Aprendizaje Motor, Técnicas de Entrenamiento, Entrenadores Deportivos, Estrategias de EnseñanzaResumen
Este estudio formaliza un modelo teórico–conceptual de la estructura del fútbol sala y propone referencias para su enseñanza y entrenamiento. Los mapas conceptuales sobre la estructura del juego fueron coelaborados y validados mediante entrevistas con entrenadores especialistas. El modelo, compuesto por un mapa central y cinco mapas conceptuales (MC1–MC5) de la dimensión estructural, se fundamenta en la literatura y en el conocimiento y la interpretación de los autores. La centralidad ofensiva del juego sugiere que, en la etapa inicial, el énfasis en la anotación de goles favorece la apropiación del juego. Las interrelaciones entre ataque y defensa evidencian la necesidad de enseñarlos de manera integrada, manteniendo las relaciones fundamentales del enfrentamiento y adaptando las reglas para estimular comportamientos tácticos deseables. La exploración de las funciones de los jugadores amplía la versatilidad de los atletas, y los principios pueden enfatizarse según los objetivos pedagógicos. El estudio organiza el conocimiento mediante mapeo conceptual y ofrece referencias pedagógicas para explorar y comprobar empíricamente, articulando teoría y práctica.
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