Formação em Educação Física

Revisão de escopo sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução CNE/CES nº 6/2018) e as repercussões na docência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.144389

Palavras-chave:

Diretrizes Curriculares Nacionais, Resolução CNE/CES nº 06/2018, Formação profissional, Educação Física

Resumo

O objetivo do estudo foi mapear e analisar as repercussões da resolução CNE/CES nº 6/2018 na formação inicial de professores em Educação Física, conforme instituído pelas atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Licenciatura. Trata-se de uma revisão de escopo (scoping review) conforme as orientações do Instituto Joanna Briggs (JBI). Na análise da produção acadêmico-científica, foi identificado um campo marcado por disputas e dificuldades de se chegar a um consenso sobre a formação profissional em Educação Física. O recorte histórico-social revela as críticas, as fragilidades, as contradições que se impõem como desafios para as Instituições de Ensino Superior (IES). O contexto exposto lança questões para o campo dos estudos/pesquisas que buscam identificar os efeitos das atuais políticas curriculares nos processos de formação inicial diante do cenário “crítico”, cujos horizontes apontados para os cursos de Licenciatura são de um esvaziamento quantitativo e qualitativo da formação.

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Biografia do Autor

Ândrea Tragino Plotegher, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, RS, Brasil

Doutoranda em Ciências do Movimento Humano, pela UFRGS. Formada em Licenciatura Educação Física (2014) pelo Centro de Educação Física e Desportos, pela Universidade Federal do Espírito Santo (CEFD/UFES), especialização em Educação Física Escolar (2015) e Mestrado em Educação Física no CEFD/UFES (2018), na linha de pesquisa Educação Física, Cotidiano, Currículo e Formação Docente. Atuei no período de 2012 a 2013 na condição de aluna-bolsista do Programa de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) no Subprojeto Educação Física. Atualmente sou membro do grupo de Estudos Qualitativos Formação de Professores e Prática Pedagógica na Educação Física e Ciências do Esporte (F3P-efice).

Francisco Jardel Paim de Freitas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, RS, Brasil

Mestre e Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - PPGCMH/UFRGS. Especialista em Fisiologia do Exercício pela Universidade Gama Filho - UGF. Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Luterana do Brasil - ULBRA. Integrante do Grupo de Estudos em Docência e Avaliação em Educação Física (GEDAEF/UFRGS), do Grupo de Estudos Qualitativos Formação de Professores e Prática Pedagógica em Educação Física e Ciências do Esporte (F3P-EFICE) e do Grupo de Pesquisas em Currículo e Contemporaneidade - GPCC/UFRGS. É professor convidado no Curso de Graduação em Educação Física na Universidade La Salle - UNILASALLE, onde atua nas disciplinas Metodologia do Ensino dos Esportes Coletivos II, Metodologia do Ensino dos Esportes Individuais e Metodologia do Ensino dos Esportes. Atua na Educação Infantil na rede pública do Município de Porto Alegre/RS e no Ensino Médio da rede pública do Estado do RS. Tem como principais campos de interesse a Educação Física Escolar, a formação docente em Educação Física, Sociologia e Filosofia das Infâncias, Sociologia e Filosofia da Educação, Estudos Culturais em Educação.

Marzo Vargas dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, RS, Brasil

Possui licenciatura em Educação Física (1996), especialização em Psicologia do esporte e do exercício (2001) e mestrado em Ciências do Movimento Humano (2007) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física Escolar, Relações étnico-raciais, Cultura Estudantil.

Ana Paula Dahlke, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, RS, Brasil

Possui licenciatura e bacharelado em Educação Física e mestrado e doutorado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é pesquisadora do Grupo de Pesquisa Políticas de Formação em Educação Física e Saúde (POLIFES) e integra o Coletivo Mães na UFRGS e o Coletivo Nacional de Mães na Universidade, atuando como ativista pelos direitos das mulheres mães na educação superior e pela equidade de gênero na academia. É servidora técnica administrativa na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Compõem o Grupo de Trabalho (GT) instituído pelo Ministério da Educação para realizar estudos técnicos relacionados à Política Nacional de Permanência Materna nas Instituições de Ensino Superior. Temas de interesse: educação física, saúde, formação, educação, interculturalidade, relações de gênero e maternidades.

Elisandro Schultz Wittizorecki, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, RS, Brasil

Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998), com Mestrado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001) e Doutorado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009), tendo realizado estágio de doutorado sanduíche no Departamento de Didática e Organização Educativa da Universidade de Barcelona/Espanha (bolsista CAPES). É professor da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, atuando na Graduação no âmbito do curso de Educação Física e como professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano. É editor adjunto da revista Movimento e líder do Grupo de Pesquisas Qualitativas Formação de Professores e Prática Pedagógica na Educação Física e Ciências do Esporte (F3P-EFICE) da ESEFID/UFRGS. Foi Diretor Administrativo do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) nos biênios 2017-2019 e 2019-2021. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Formação de Professores e Prática Pedagógica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física escolar, práticas pedagógicas, formação de professores e trabalho docente.

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Publicado

2025-09-29

Como Citar

PLOTEGHER, Ândrea Tragino; FREITAS, Francisco Jardel Paim de; SANTOS, Marzo Vargas dos; DAHLKE, Ana Paula; WITTIZORECKI, Elisandro Schultz. Formação em Educação Física: Revisão de escopo sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução CNE/CES nº 6/2018) e as repercussões na docência. Movimento, [S. l.], v. 31, p. e31025, 2025. DOI: 10.22456/1982-8918.144389. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/144389. Acesso em: 3 ago. 2026.

Edição

v. 31, jan./dez. 2025

Seção

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