Interferência e conciliação entre as esferas pessoais e profissionais na carreira docente em Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.131494Palavras-chave:
Carreira Docente. Educação Física. Vida Pessoal. Vida Profissional.Resumo
Neste ensaio refletimos sobre as tensões oriundas do ambiente laboral e as questões pessoais e familiares que interferem na carreira docente. Objetivou-se discutir a estreita relação entre a vida pessoal e a vida profissional dos professores de Educação Física, considerando as influências entre as esferas pessoais e profissionais. A partir da busca textual em periódicos nacionais e internacionais, verificou-se duas vertentes, mas que tratam as profissões de forma ampla, uma baseada no equilíbrio entre as esferas e outra no conflito. A carência de estudos sobre a temática indica a necessidade e a importância de se considerar esses fatores positivos e negativos, assim como as influências na carreira do professor de Educação Física. Diante disso, a continuidade das investigações se faz primordial para aprofundar a relação entre trabalho e vida pessoal de professores de Educação Física.
Downloads
Referências
ADAMS, Gary; KING, Lynda; KING, Daniel. Relationships of job and family involvement, family social support and work-family conflict with job and life satisfaction. Journal of Applied Psychology, v. 81, n. 4, p. 411- 420, 1996. DOI: https://doi.org/10.1037/0021-9010.81.4.411
ANDRADE, Claudia. Juggling act: questões relativas às relações trabalho-família no contexto atual. Escola Superior de Educação de Coimbra – Instituto Politécnico, Comunicação e ciências empresariais. Revista Exedra, n. 3, p. 135-148, 2010. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3367335 Acesso em: 30 mar. 2023.
ANDRADE, Claudia. Trabalho e vida pessoal: exigências, recursos e formas de conciliação. DEDICA: Revista de Educação e Humanidades, n. 8, p. 117-130, 2015. DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.v0i8.6913.
ANDRADE, Claudia; BOULD, Sally. Child-care burden and intentions to have a second child: effects of perceived justice in the division of child-care. International Review of Sociology, v. 22, n. 1, p. 25-38, 2012. DOI: https://doi.org/10.1080/03906701.2012.657527
ANDRADE, Claudia; FONTAINE, Anne Marie. Construção de uma escala de avaliação de estratégias de conciliação da vida familiar e profissional. Laboratório de Psicologia, v. 9, n. 1, p. 35-48, 2011. Disponível em: https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/86489/2/88160.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
ANDRADE, Claudia; MIKULA, Gerold. Work-Family conflict and perceived justice as mediators of outcomes of women's multiple workload. Marriage & Family Review, v. 50, n. 3, p. 285-306, 2014. DOI: https://doi.org/10.1080/01494929.2013.879551
ANDRADE, Maria Claudia P. Work-Life balance: condições de trabalho facilitadoras da integração do papel profissional e familiar. Revista Exedra, p. 41-53, 2011. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/235430694 Acesso em: 30 mar. 2023.
ARAÚJO, Tânia Maria et al. Aspectos psicossociais do trabalho e distúrbios psíquicos entre trabalhadoras de enfermagem. Revista de Saúde Pública, v. 37, n. 4, p. 424-433, 2003. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-89102003000400006
ARAÚJO, Clara; SCALON, Celi. Gênero, família e trabalho no Brasil. Rio de Janeiro: FGV, 2005.
AUSTER, Ellen Roles. Professional women’s midcareer satisfaction: towards and explanatory framework. Sex Roles, v. 44, n. 11, p. 719-50, 2001. DOI: https://doi.org/10.1023/A:1012202431364
BAILYN, Lotte; DRAGO, Robert; KOCHAN, Thomas. Integrating work and family life: a holistic approach. Cambridge, MA: MIT, 2001. Disponível em: http://web.mit.edu/workplacecenter/docs/WorkFamily.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
BALDAIA, Raquel Margarida Garrido Pinto. Articulação trabalho-família na Auchan Portugal hipermercados. 2017. 57 f. Dissertação (Mestrado em Gestão de Recursos Humanos) - Universidade de Lisboa, Lisboa, 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.5/14255 Acesso em: 30 mar. 2023.
BETTI, Irene. Rangel; MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. História de vida: trajetória de uma professora de Educação Física. Motriz, v. 3, n. 2, p. 108-115, 1997. Disponível em https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/6568/4787 Acesso em: 30 mar. 2023.
BINS, Gabriela Nobre et al. Docência em Educação Física e maternidades: construindo outras inter-relações. Movimento, v. 29, e29006, 2023. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.124530
BOTH, Jorge et al. Physical education teachers’ wellbeing and its relation with gender. Motricidade, v. 13, n. 4, p. 23-32, 2017. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/2730/273054347004.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
CARLOTTO, Mary Sandra; CÂMARA, Sheila Gonçalves. Análise fatorial do Malasch Burnout Inventory (MBI) em uma amostra de professores de instituições particulares. Psicologia em Estudo, v. 9, n. 3, p. 499-505, 2004. http://doi.org/10.1590/S1413-73722004000300018
CASACA, Sara Falcão. A conciliação trabalho-família como uma dimensão fundamental da qualidade de vida. In: KOVÁCS, Ilona (coord.).Temas atuais em Sociologia do Trabalho. Coimbra: Almedina/Fundação Económicas, 2014. p. 355-380.
CASEY, Ashley; SCHAEFER, Lee. A narrative inquiry into the experience of negotiating the dominant stories of Physical Education: living, telling, re-telling and re-living. Sport Education and Society, v. 21, n.1, p. 114-130, 2016. DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2015.1108300
CHALOFSKY, Neal. An emerging construct for meaningful work. Human Resource Development International, v. 6, v. 1, p. 69-83, 2003. DOI: https://doi.org/10.1080/1367886022000016785
CLARK, Sue Campbell. Work/family border theory: a new theory of work/family balance. Human Relations, v. 53, n. 6, p. 747-70, 2000. DOI: https://doi.org/10.1177/0018726700536001
CODO, Wanderley. Educação: carinho e trabalho. Petrópolis: Vozes, 1999.
CÓRDOBA JIMENEZ, Txema. La aventura de aprender: Relato autobiográfico del viaje a Ítaca de un docente reflexivo. Retos, n. 28, p. 285-290, 2015. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.35534
DAVID, Isabel Carmo; QUINTÃO, Sônia. Burnout em professores: a sua relação com a personalidade, estratégias de coping e satisfação com a vida, Acta Médica Portuguesa, v. 25, n. 3, p. 145-155, 2012. DOI: https://doi.org/10.20344/AMP.24
DEMEROUTI, Evangelia et al. A model of burnout and life satisfaction amongst nurses. Journal of Advanced Nursing, v. 32, n. 2, p. 454-464, 2000. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.2000.01496.x
DOMINGOS, Liliana. Conceções e experiências de conciliação entre a vida profissional, familiar e pessoal: a perspectiva das pessoas que trabalham numa autarquia. 2012. 111f. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Universidade Católica Portuguesa Centro Regional das Beiras, Portugal, Viseu, 2012. Disponível em: https://repositorio.ucp.pt/bitstream/10400.14/8765/1/8765.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
DURÁN, Auxiliadora et al. Engagement y Burnout en el ámbito docente: Análisis de sus relaciones com la satisfación laboral y vital en una muestra de profesores. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, v. 21, n. 1-2, p. 145-158, 2005. Disponível em: https://journals.copmadrid.org/jwop/files/96812.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
ERGENELI, Azize; ILSEV, Arzu; KARAPINAR, Pinar. Work-family conflict and job satisfaction relationship: the roles of gender and interpretive habits. Gender, Work & Organization, v. 17, n. 6, p. 679-695, 2010. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1468-0432.2009.00487.x
ESTEVE, José. Manuel. O mal-estar docente: a sala de aula e a saúde dos professores. Bauru: EDUSC, 1999.
FARIAS, Gelcemar Oliveira; NASCIMENTO, Juarez Vieira do. Fatores intervenientes na carreira de professores de Educação Física. Pensar a Prática, v. 15, n. 2, p. 272550, abr./jun. 2012. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v15i2.11142
FARIAS, Gelcemar Oliveira et al. Preocupações pedagógicas de estudantes-estagiários na formação inicial em Educação Física. Motriz, v. 14, n. 3, p. 310-319, jul./set. 2008. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2124 Acesso em: 30 mar. 2023.
FAVATTO, Naline Cristina. Ciclos de vida dos professores de Educação Física. 2022. 220 f. Tese (Doutorado em Educação Física) - Centro de Educação Física e Esporte – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2022. Disponível em: https://repositorio.uel.br/srv-c0003-s01/api/core/bitstreams/876e69d1-ca98-4b5a-bee9-93828912c869/content Acesso em: 30 mar. 2023.
FAVATTO, Naline Cristina; BOTH, Jorge. Satisfacción laboral del profesor de Educación Física al inicio de la carrera docente. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, v. 24, n 2, julio-diciembre, 2023. DOI: https://doi.org/10.29035/rcaf.24.2.2
FESSLER, Ralph; CHRISTENSEN, Judith. Teacher career cycle: understanding and guiding the professional development of teachers. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon, 1992.
FINE-DAVIS, Margret et al. Fathers and mothers: dilemmas of the work-life balance: a comparative study in four European countries. Dordrecht: Springer, 2004. DOI: https://doi.org/10.1007/1-4020-2538-6
FOLLE, Alexandra et al. Construção da carreira docente em Educação Física: escolhas, trajetórias e perspectivas. Movimento, v. 15, n. 1, p. 25-49, jan./mar. 2009. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.3014
FRANCIOSI, Ana Paula; VIEIRA, Suelen Vicente; BOTH, Jorge. Satisfacción laboral y síndrome de burnout en docentes de Educación Física de educación básica. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, v. 24, n 1, jan-jun, 2023. DOI: https://doi.org/10.29035/rcaf.24.1.2
FRAZÃO, Edjane Borges. Índice de satisfação no trabalho e sua relação com o clima organizacional entre servidores de uma instituição pública federal. 2016, 80f. Dissertação (Mestrado profissional em gestão organizacional) - Universidade Federal de Goiás, Regional Catalão, 2016. Disponível em: http://ppggo.sistemasph.com.br/images/documentos/dissertacoes/2014/EDJANE_BORGES_FRAZAO.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
FRONE, Michael; YARDLEY, John; MARKEL, Karen. Developing and testing on integrative model of the work-family interface. Journal of Vocational Behavior, v. 50, n. 2, p. 145-67, 1997. DOI: https://doi.org/10.1006/jvbe.1996.1577
GOMES, Ana Paula Rodrigues; QUINTÃO, Sônia dos Reis. Burnout, satisfação com a vida, depressão e carga horária em professores. Análise Psicológica, v. 29, n. 2, p. 335-344, 2011. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0870-82312011000200010 Acesso em: 30 mar. 2023.
GRADY, Geraldine; MCCARTHY, Alma M. Work-life integration: experiences of mid-career professional working mothers. Journal of Managerial Psychology, v. 23, n. 5, p. 599-622, 2008. DOI: https://doi.org/10.1108/02683940810884559
GREENHAUS, Jeffrey; BEUTELL, Nicholas. Sources of conflict between work and family roles. Academy of Management Review, v. 10, n. 1, p. 76-88, 1985. DOI: https://doi.org/10.2307/258214
GREENHAUS, Jeffrey; PARASURAMAN, Saroj; COLLINS, Karen. Career involvement and family involvement as moderators of relationships between work-family conflict and withdrawal from a profession. Journal of Occupational Health Psychology, v. 6, n. 2, p. 91-100, 2001. DOI: https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/1076-8998.6.2.91
GREENHAUS, Jeffrey; POWELL, Gary. When work and family collide: deciding between competing role demands. Organizational Behavior and Human Decision Processes, v. 90, n. 2, p. 291-303, 2003. DOI: https://doi.org/10.1016/S0749-5978(02)00519-8
GRZYWACZ, Joseph. Work-family spillover and health during midlife: is managing conflict everything? American Journal of Health Promotion, v. 14, n. 4, p. 236-43, 2000. DOI: https://doi.org/10.4278/0890-1171-14.4.236
GUERRA, Ana Bárbara Barroso Carreira. Gênero e conciliação do trabalho e vida familiar: um estudo em enfermeiros gestores. 2016.152 f. Dissertação (Mestrado em gestão e economia da saúde) - Universidade de Coimbra, Coimbra, 2016. https://estudogeral.uc.pt/bitstream/10316/32407/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20_B%C3%A1rbara%20Guerra.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
GUERREIRO, Maria Dores; CARVALHO, Helena. O stress na relação trabalho-família: uma análise comparativa. In: WALL, Karin; AMÂNCIO, Lígia (ed.). Família e género em Portugal e na Europa. Lisboa: Imprensa de Ciências Sociais, 2007. v. 7, p. 129-179.
HEUS, Peter; DIEKSTRA, René. Do you teachers burnout more easily? a comparison of teachers with other social professions on work stress and burnout symptoms. In: VANDERBERGUE, Roland; HUBERMAN, A. Michel (ed.). Understanding and preventing teacher burnout: a source book of international practice and research. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. p. 269-284. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511527784.019
HILL, E. Jeffrey. Work-family facilitation and conflict, working fathers and mothers, work-family stressors and support. Journal of Family Issues, v. 26, n. 6, p. 793-819, 2005. DOI: http://doi.org/10.1177/0192513X05277542
JESUS, Saul Neves. Professores sem stress: realização e bem-estar docente. Porto Alegre: Mediação, 2007.
KIRCHMEYER, Catherine. Perceptions of nonwork-to-work spillover: challenging the common view of conflict-ridden domain relationships. Basic and Applied Social Psychology, v. 13, n. 2, p. 231-249, 1992. DOI: https://doi.org/10.1207/s15324834basp1302_7
KOHN, Melvin; SCHOOLER, Carmi. Occupational experience and psychology functioning. An assessment of reciprocal effects. American Sociological Review, v. 38, n. 1, p. 97-118, 1973. DOI: https://doi.org/10.2307/2094334
KOSSEK, Ellen Ernst; OZEKI, Cynthia. Work–family conflict, policies, and the job–life satisfaction relationship: a review and directions for organizational behavior–human resources research. Journal of Applied Psychology, v. 83, n. 2, p. 139–149, 1998. DOI: https://doi.org/10.1037/0021-9010.83.2.139
KOUSTELIOS, Athanasios. Personal characteristics job satisfation of Greek teacher. The International Journal of Education Management, v. 15, n. 7, p. 354-358, 2001. DOI: https://doi.org/10.1108/EUM0000000005931
KUNTER, Mareike et al. Teacher enthusiasm: dimensionality and context specificity. Contemporary Educational Psychology, v. 36, n. 4, p. 289- 301, 2011. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2011.07.001
LOPES, André Francisco Moura. A satisfação no trabalho e o conflito trabalho-família: o papel moderador da variável género. 2015. 38 f. Dissertação (Mestrado integrado em Psicologia) – Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa, Lisboa, 2015. Disponível em: http://hdl.handle.net/10451/20760 Acesso em: 30 mar. 2023.
LYNN, Susan; WOODS, Amelia Mays. Following the yellow brick road: a teacher’s journey along the proverbial career path. Journal of Teaching in Physical Education, v. 29, n. 1, p. 54-71, 2010. DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.29.1.54
MARCINKUS, Wendy; HAMILTON, Elizabeth. A. Women at a crossroads: identity, influences and choices. Academy of Management Proceedings, G1-G6, 2006. DOI: https://doi.org/10.5465/ambpp.2006.22898281
MASLACH, Christina; JACKSON, Susan; LEITER, Michael. The Maslach burnout inventory: test manual. 3. ed. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press, 1996.
MASLACH, Christina; SCHAUFELI, Wilmar; LEITER, Michael. Job burnout. Annual Review of Psychology, v. 52, p. 397-422, 2001. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397
MATIAS, Marisa; ANDRADE, Claudio; FONTAINE, Anne Marie. Diferenças de género no conflito trabalho-família: um estudo com famílias portuguesas de duplo emprego com filhos em idade pré-escolar. Psicologia, v. 25, n. 1, p. 9-32, 2011. DOI: https://doi.org/10.17575/rpsicol.v25i1.277
MONTEIRO, Rosa; DOMINGOS. Liliana. O sentido do direito à conciliação vida profissional, familiar e pessoal numa autarquia. Sociologia, Problemas e Práticas, n. 73, p. 59-77, 2013. DOI: https://doi.org/10.7458/SPP2013732807
MOREIRA, Aline Duarte. Satisfação no trabalho: implicações na vida pessoal. 2003. 60 f. Monografia (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília. Brasília/DF, Junho de 2003.
MOREIRA, Hudson et al. Síndrome de burnout em professores de Educação Física: um estudo de casos. Revista Digital, v. 13, n. 123, ago. 2008. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd123/sindrome-de-burnout-em-professores-de-educacao-fisica.htm Acesso em: 18 out. 2022.
NASCIMENTO, Raquel Krapp et al. Satisfação no trabalho dos professores de educação física da rede municipal de ensino de São José-SC. Journal of Physical Education, v. 27, n. 1, 2016. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/30109 Acesso em: 30 mar. 2023.
NEAR, Janet; RICE, Robert; HUNT, Raimond. The relationship between work and nonwork domains: a review of empirical research. Academy of Management Review, v. 5, n. 3, p. 415-429, 1980. DOI: https://doi.org/10.5465/amr.1980.4288868
PARASURAMAN, Saroj; GREENHAUS, Jeffrey. Toward reducing some critical gaps in work-family research. Human Resource Management Review, v. 12, n. 3, p. 299-312, 2002. DOI: https://doi.org/10.1016/S1053-4822(02)00062-1
PEETERS, Maria et al. Balancing work and home: how job and home demands are related to burnout. International Journal of Stress Management, v. 12, n. 1, p. 43-61, 2005. DOI: https://doi.org/10.1037/1072-5245.12.1.43
PERISTA, Heloisa et al. A igualdade de género no quadro da responsabilidade social – o projecto EQUAL: diálogo social e igualdade nas empresas. ex-æquo, v. 18, p. 103-120, 2008. Disponível em: https://repositorio.iscte-iul.pt/bitstream/10071/13526/1/A%20igualdade%20de%20g%c3%a9nero%20no%20quadro%20da%20responsabilidade%20social.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
RAPOPORT, Rhona; RAPOPORT, Robert. The dual-career family: a variant pattern and social change. Human Relations, n. 22, n. 1, p. 3–30, 1969. DOI: https://doi.org/10.1177/001872676902200101
ROBBINS, Stephen. Comportamento Organizacional. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
SANTINI, Joarez. Síndrome do esgotamento profissional revisão bibliográfica. Movimento, v. 10, n. 1, p. 183–209, 2007. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.2832
SANTINI, Joarez; MOLINA NETO, Vicente. A síndrome do esgotamento profissional em professores de Educação Física: um estudo na rede municipal de ensino de Porto Alegre. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 19, n. 3, p. 209- 222, jul./set. 2005. Disponível em: https://revistas.usp.br/rbefe/article/view/16596 Acesso em: 30 mar. 2023.
SANTOS, Gina Gaio. Género, carreiras e a relação entre o trabalho e a família: uma perspectiva de gestão. e-cadernos ces, 2008. DOI:
https://doi.org/10.4000/eces.118.
SANTOS, Gina Gaio. “Gestão, trabalho e relações sociais de género” In: FERREIRA, Virgínia (org.). A igualdade de mulheres e homens no trabalho e no emprego em Portugal: políticas e circunstâncias. Lisboa: Comissão para a Igualdade no Trabalho e no Emprego, 2010. p. 99-138.
SANTOS, Núbia Zorzanelli; BRACHT, Valter; ALMEIDA, Felipe Quintão. Vida de professores de Educação Física: o pessoal e o profissional no exercício da docência. Movimento, v. 15, n. 2, p. 141-165, 2009. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.3067
SANTOS, Joana Vieira; GONÇALVES, Gabriela. Contribuição para a adaptação portuguesa das escalas de conflito trabalho-família e conflito família-trabalho. Revista Electrónica de Psicologia, Educação e Saúde, ano 3, v. 2, p. 14-30, 2013/2014. Disponível em: https://artigos.revistaepsi.com/2013/Ano3-Volume2-Artigo2.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
SHIGUNOV, Viktor; FARIAS, Gelcemar Oliveira; NASCIMENTO, Juarez Vieira. O percurso profissional dos professores de Educação Física nas escolas. In: SHIGUNOV, Viktor; SHIGUNOV NETO, Alexandre (org.). Educação Física: conhecimento teórico x prática pedagógica. Porto Alegre: Mediação, 2002. p.103-152.
SILVA, Isabel; ANDRADE, Claudia. Medidas de conciliação da vida profissional e familiar: estudo de caso numa instituição de ensino superior. DEDICA: Revista de Educação e Humanidades, v.10, p.175-195, mar. 2016. DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.v0i10.6858.
SILVA, Luana Jaqueline et al. Carreira docente em Educação Física: história de vida de uma professora emérita. Movimento, v. 24, n.1, p. 199-214, jan./mar. 2018. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.66937
SIKES, Patricia. The life cycle of the teacher. In: BALL, Stephen J.; GOODSON, Ivor F. (org.). Teachers’ lives and careers. London: The Falmer Press, 1985. p. 27-62
SINOTT, Edilene Cunha et al. Síndrome de burnout: um estudo com professores de Educação Física. Movimento, v. 20, n. 2, p. 519-539, abr./jun. de 2014. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.43226.
SOUZA, Stanley Anderson Gomes; SOUTO FILHO, José Morais. Síndrome de burnout: um alerta para professores de Educação Física escolar no brasil. Vivências. v. 14, n. 26, p. 324-331, Maio/2018. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/353016081_SINDROME_DE_BURNOUT_UM_ALERTA_PARA_PROFESSORES_DE_EDUCACAO_FISICA_ESCOLAR_NO_BRASIL_Burnout_syndrome_an_alert_for_teachers_of_school_physical_education_in_Brazil Acesso em: 30 mar. 2023.
SPECTOR, Paul. Psicologia nas organizações. São Paulo: Saraiva, 2002.
SUPER. Donald. A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behavior, v.16, n. 3, p. 282-298. 1980. DOI: https://doi.org/10.1016/0001-8791(80)90056-1
TAN, Aik-Ling; CHANG, Chew-Hung; TENG, Paul. Tensions and dilemmas in teacher professional development. Procedia - Social and Behavioral Sciences, v. 174, p. 1583-1591, 2015. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.808.
TEMPLIN, Thomas J. et al. Matching the self: the paradoxical case and life history of a late career teacher/coach. Journal of Teaching in Physical Education, v. 13, p. 274-294, 1994. Disponível em: https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/13/3/article-p274.xml Acesso em: 30 mar. 2023.
VALÉRIO, Fhairus Julielen; AMORIM, Cloves; MOSER, Ana Maria. A síndrome de burnout em professores de Educação Física. Revista de Psicologia da IMED, v. 1, n. 1, p. 127-136, 2009. Disponível em: https://seer.atitus.edu.br/index.php/revistapsico/article/view/17/17 Acesso em: 30 mar. 2023.
VOYDANOFF, Patricia. Linkages between the work family interface and work, family and individual outcomes: an integrative model. Journal of Family Issues, v. 23, n. 1, p. 138-164, 2002. DOI: https://doi.org/10.1177/0192513X02023001007.
VREDENBURGH, Donald; SHERIDAN, John. Individual and occupational determinants of life satisfaction and alienation. Human Relations, v. 32, n. 12, p. 1023-1038, 1979. DOI: https://doi.org/10.1177/001872677903201203
WALTON, Richard. E. Quality of working life: what is it? Sloan Management Review, v. 15, p. 11-21, 1973.
WOLPIN, Jacob; BURKE, Ronald. J; GREENGLASS, Esther R. Is job satisfaction an antecedent or a consequence of psychological burnout? Human Relations, v. 44, n. 2, p. 193–209, 1991. DOI: http://doi.org/10.1177/001872679104400205
WOODS, Amelia Mays. LYNN, Susan. One Physical Educator’s career cycle: strong start, great run, approaching finish. Research Quarterly for Exercise and Sport, v. 85, n.1, p. 68–80, 2014. DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.2013.872218.
ZELLARS, Kelly; PERREWÉ, Pamela. Affective personality and the content of emotional social support: coping in organizations. Journal of Applied Social Psychology, v. 86, n. 3, p. 459-467, 2001. DOI: https://doi.org/10.1037/0021-9010.86.3.459
ZELLARS, Kelly; PERREWÉ, Pamela; HOCHWARTER, Wayne. Burnout in health care: the role of the five factors of personality. Journal of Applied Social Psychology, v. 30, n. 8, p. 1570-1598, 2000. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2000.tb02456.x
ZIBETTI, Marli Lúcia Tornato; PEREIRA, Sidnéia Ribeiro. Mulheres e professoras: repercussões da dupla jornada nas condições de vida e no trabalho docente. Educar em Revista, n. esp. 2, p. 259-276, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602010000500016
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Movimento
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A autoria detém os direitos autorais sobre os manuscritos submetidos e concede à revista Movimento o direito de publicar os textos, de acordo com a política de licença aberta adotada pelo periódico.
A revista Movimento adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), seguindo o modelo de Acesso Aberto (Open Access), que permite o acesso virtual, sem restrição (incluindo as financeiras), a todos os textos científicos publicados pelo periódico.
Ao realizar a submissão do manuscrito, a autoria precisa declarar estar ciente das licenças de direitos autorais que entrarão em vigor caso o manuscrito seja aceito e publicado, conforme termos descritos abaixo:
- O acesso aberto é a condição em que a/o detentor/a dos direitos autorais de um trabalho acadêmico concede direitos de uso a terceiros usando uma licença aberta (Creative Commons Attribution, CC-BY);
- O acesso aberto é gratuito e imediato ao trabalho, autorizando qualquer usuária/o a ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, rastreá-los para indexação, passá-los como dados para software ou usá-los para qualquer outra finalidade legal.
A revista Movimento encoraja a autoria a autoarquivar os manuscritos aceitos, disponibilizando-os em blogs pessoais, repositórios institucionais, mídias sociais acadêmicas e também em perfis pessoais, desde que seja incluída a referência completa à versão publicada no website do periódico e/ou na página da coleção SciELO.
