Interference and conciliation between personal and professional spheres in the teaching career in Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.131494Keywords:
Teaching Career. Physical education. Personal life. Professional life.Abstract
This essay reflects on the close relationship between the personal and professional lives of Physical Education teachers, considering the influences between the personal and professional spheres. It discusses the tensions arising from the work environment and the personal and family issues that interfere with the teaching career. From the textual search in national and international journals, two aspects were verified, both treating the professions in a broad sense, one based on the balance between the spheres and the other on the conflict. The lack of studies on the subject indicates the need and importance of considering both positive and negative factors, as well as the influences on the careers of Physical Education teachers. In this context, further investigations are essential, especially to deepen the relationship between work and personal life of Physical Education teachers.
Downloads
References
ADAMS, Gary; KING, Lynda; KING, Daniel. Relationships of job and family involvement, family social support and work-family conflict with job and life satisfaction. Journal of Applied Psychology, v. 81, n. 4, p. 411- 420, 1996. DOI: https://doi.org/10.1037/0021-9010.81.4.411
ANDRADE, Claudia. Juggling act: questões relativas às relações trabalho-família no contexto atual. Escola Superior de Educação de Coimbra – Instituto Politécnico, Comunicação e ciências empresariais. Revista Exedra, n. 3, p. 135-148, 2010. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3367335 Acesso em: 30 mar. 2023.
ANDRADE, Claudia. Trabalho e vida pessoal: exigências, recursos e formas de conciliação. DEDICA: Revista de Educação e Humanidades, n. 8, p. 117-130, 2015. DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.v0i8.6913.
ANDRADE, Claudia; BOULD, Sally. Child-care burden and intentions to have a second child: effects of perceived justice in the division of child-care. International Review of Sociology, v. 22, n. 1, p. 25-38, 2012. DOI: https://doi.org/10.1080/03906701.2012.657527
ANDRADE, Claudia; FONTAINE, Anne Marie. Construção de uma escala de avaliação de estratégias de conciliação da vida familiar e profissional. Laboratório de Psicologia, v. 9, n. 1, p. 35-48, 2011. Disponível em: https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/86489/2/88160.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
ANDRADE, Claudia; MIKULA, Gerold. Work-Family conflict and perceived justice as mediators of outcomes of women's multiple workload. Marriage & Family Review, v. 50, n. 3, p. 285-306, 2014. DOI: https://doi.org/10.1080/01494929.2013.879551
ANDRADE, Maria Claudia P. Work-Life balance: condições de trabalho facilitadoras da integração do papel profissional e familiar. Revista Exedra, p. 41-53, 2011. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/235430694 Acesso em: 30 mar. 2023.
ARAÚJO, Tânia Maria et al. Aspectos psicossociais do trabalho e distúrbios psíquicos entre trabalhadoras de enfermagem. Revista de Saúde Pública, v. 37, n. 4, p. 424-433, 2003. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-89102003000400006
ARAÚJO, Clara; SCALON, Celi. Gênero, família e trabalho no Brasil. Rio de Janeiro: FGV, 2005.
AUSTER, Ellen Roles. Professional women’s midcareer satisfaction: towards and explanatory framework. Sex Roles, v. 44, n. 11, p. 719-50, 2001. DOI: https://doi.org/10.1023/A:1012202431364
BAILYN, Lotte; DRAGO, Robert; KOCHAN, Thomas. Integrating work and family life: a holistic approach. Cambridge, MA: MIT, 2001. Disponível em: http://web.mit.edu/workplacecenter/docs/WorkFamily.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
BALDAIA, Raquel Margarida Garrido Pinto. Articulação trabalho-família na Auchan Portugal hipermercados. 2017. 57 f. Dissertação (Mestrado em Gestão de Recursos Humanos) - Universidade de Lisboa, Lisboa, 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.5/14255 Acesso em: 30 mar. 2023.
BETTI, Irene. Rangel; MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. História de vida: trajetória de uma professora de Educação Física. Motriz, v. 3, n. 2, p. 108-115, 1997. Disponível em https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/6568/4787 Acesso em: 30 mar. 2023.
BINS, Gabriela Nobre et al. Docência em Educação Física e maternidades: construindo outras inter-relações. Movimento, v. 29, e29006, 2023. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.124530
BOTH, Jorge et al. Physical education teachers’ wellbeing and its relation with gender. Motricidade, v. 13, n. 4, p. 23-32, 2017. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/2730/273054347004.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
CARLOTTO, Mary Sandra; CÂMARA, Sheila Gonçalves. Análise fatorial do Malasch Burnout Inventory (MBI) em uma amostra de professores de instituições particulares. Psicologia em Estudo, v. 9, n. 3, p. 499-505, 2004. http://doi.org/10.1590/S1413-73722004000300018
CASACA, Sara Falcão. A conciliação trabalho-família como uma dimensão fundamental da qualidade de vida. In: KOVÁCS, Ilona (coord.).Temas atuais em Sociologia do Trabalho. Coimbra: Almedina/Fundação Económicas, 2014. p. 355-380.
CASEY, Ashley; SCHAEFER, Lee. A narrative inquiry into the experience of negotiating the dominant stories of Physical Education: living, telling, re-telling and re-living. Sport Education and Society, v. 21, n.1, p. 114-130, 2016. DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2015.1108300
CHALOFSKY, Neal. An emerging construct for meaningful work. Human Resource Development International, v. 6, v. 1, p. 69-83, 2003. DOI: https://doi.org/10.1080/1367886022000016785
CLARK, Sue Campbell. Work/family border theory: a new theory of work/family balance. Human Relations, v. 53, n. 6, p. 747-70, 2000. DOI: https://doi.org/10.1177/0018726700536001
CODO, Wanderley. Educação: carinho e trabalho. Petrópolis: Vozes, 1999.
CÓRDOBA JIMENEZ, Txema. La aventura de aprender: Relato autobiográfico del viaje a Ítaca de un docente reflexivo. Retos, n. 28, p. 285-290, 2015. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.35534
DAVID, Isabel Carmo; QUINTÃO, Sônia. Burnout em professores: a sua relação com a personalidade, estratégias de coping e satisfação com a vida, Acta Médica Portuguesa, v. 25, n. 3, p. 145-155, 2012. DOI: https://doi.org/10.20344/AMP.24
DEMEROUTI, Evangelia et al. A model of burnout and life satisfaction amongst nurses. Journal of Advanced Nursing, v. 32, n. 2, p. 454-464, 2000. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.2000.01496.x
DOMINGOS, Liliana. Conceções e experiências de conciliação entre a vida profissional, familiar e pessoal: a perspectiva das pessoas que trabalham numa autarquia. 2012. 111f. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Universidade Católica Portuguesa Centro Regional das Beiras, Portugal, Viseu, 2012. Disponível em: https://repositorio.ucp.pt/bitstream/10400.14/8765/1/8765.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
DURÁN, Auxiliadora et al. Engagement y Burnout en el ámbito docente: Análisis de sus relaciones com la satisfación laboral y vital en una muestra de profesores. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, v. 21, n. 1-2, p. 145-158, 2005. Disponível em: https://journals.copmadrid.org/jwop/files/96812.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
ERGENELI, Azize; ILSEV, Arzu; KARAPINAR, Pinar. Work-family conflict and job satisfaction relationship: the roles of gender and interpretive habits. Gender, Work & Organization, v. 17, n. 6, p. 679-695, 2010. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1468-0432.2009.00487.x
ESTEVE, José. Manuel. O mal-estar docente: a sala de aula e a saúde dos professores. Bauru: EDUSC, 1999.
FARIAS, Gelcemar Oliveira; NASCIMENTO, Juarez Vieira do. Fatores intervenientes na carreira de professores de Educação Física. Pensar a Prática, v. 15, n. 2, p. 272550, abr./jun. 2012. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v15i2.11142
FARIAS, Gelcemar Oliveira et al. Preocupações pedagógicas de estudantes-estagiários na formação inicial em Educação Física. Motriz, v. 14, n. 3, p. 310-319, jul./set. 2008. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2124 Acesso em: 30 mar. 2023.
FAVATTO, Naline Cristina. Ciclos de vida dos professores de Educação Física. 2022. 220 f. Tese (Doutorado em Educação Física) - Centro de Educação Física e Esporte – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2022. Disponível em: https://repositorio.uel.br/srv-c0003-s01/api/core/bitstreams/876e69d1-ca98-4b5a-bee9-93828912c869/content Acesso em: 30 mar. 2023.
FAVATTO, Naline Cristina; BOTH, Jorge. Satisfacción laboral del profesor de Educación Física al inicio de la carrera docente. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, v. 24, n 2, julio-diciembre, 2023. DOI: https://doi.org/10.29035/rcaf.24.2.2
FESSLER, Ralph; CHRISTENSEN, Judith. Teacher career cycle: understanding and guiding the professional development of teachers. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon, 1992.
FINE-DAVIS, Margret et al. Fathers and mothers: dilemmas of the work-life balance: a comparative study in four European countries. Dordrecht: Springer, 2004. DOI: https://doi.org/10.1007/1-4020-2538-6
FOLLE, Alexandra et al. Construção da carreira docente em Educação Física: escolhas, trajetórias e perspectivas. Movimento, v. 15, n. 1, p. 25-49, jan./mar. 2009. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.3014
FRANCIOSI, Ana Paula; VIEIRA, Suelen Vicente; BOTH, Jorge. Satisfacción laboral y síndrome de burnout en docentes de Educación Física de educación básica. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, v. 24, n 1, jan-jun, 2023. DOI: https://doi.org/10.29035/rcaf.24.1.2
FRAZÃO, Edjane Borges. Índice de satisfação no trabalho e sua relação com o clima organizacional entre servidores de uma instituição pública federal. 2016, 80f. Dissertação (Mestrado profissional em gestão organizacional) - Universidade Federal de Goiás, Regional Catalão, 2016. Disponível em: http://ppggo.sistemasph.com.br/images/documentos/dissertacoes/2014/EDJANE_BORGES_FRAZAO.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
FRONE, Michael; YARDLEY, John; MARKEL, Karen. Developing and testing on integrative model of the work-family interface. Journal of Vocational Behavior, v. 50, n. 2, p. 145-67, 1997. DOI: https://doi.org/10.1006/jvbe.1996.1577
GOMES, Ana Paula Rodrigues; QUINTÃO, Sônia dos Reis. Burnout, satisfação com a vida, depressão e carga horária em professores. Análise Psicológica, v. 29, n. 2, p. 335-344, 2011. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0870-82312011000200010 Acesso em: 30 mar. 2023.
GRADY, Geraldine; MCCARTHY, Alma M. Work-life integration: experiences of mid-career professional working mothers. Journal of Managerial Psychology, v. 23, n. 5, p. 599-622, 2008. DOI: https://doi.org/10.1108/02683940810884559
GREENHAUS, Jeffrey; BEUTELL, Nicholas. Sources of conflict between work and family roles. Academy of Management Review, v. 10, n. 1, p. 76-88, 1985. DOI: https://doi.org/10.2307/258214
GREENHAUS, Jeffrey; PARASURAMAN, Saroj; COLLINS, Karen. Career involvement and family involvement as moderators of relationships between work-family conflict and withdrawal from a profession. Journal of Occupational Health Psychology, v. 6, n. 2, p. 91-100, 2001. DOI: https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/1076-8998.6.2.91
GREENHAUS, Jeffrey; POWELL, Gary. When work and family collide: deciding between competing role demands. Organizational Behavior and Human Decision Processes, v. 90, n. 2, p. 291-303, 2003. DOI: https://doi.org/10.1016/S0749-5978(02)00519-8
GRZYWACZ, Joseph. Work-family spillover and health during midlife: is managing conflict everything? American Journal of Health Promotion, v. 14, n. 4, p. 236-43, 2000. DOI: https://doi.org/10.4278/0890-1171-14.4.236
GUERRA, Ana Bárbara Barroso Carreira. Gênero e conciliação do trabalho e vida familiar: um estudo em enfermeiros gestores. 2016.152 f. Dissertação (Mestrado em gestão e economia da saúde) - Universidade de Coimbra, Coimbra, 2016. https://estudogeral.uc.pt/bitstream/10316/32407/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20_B%C3%A1rbara%20Guerra.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
GUERREIRO, Maria Dores; CARVALHO, Helena. O stress na relação trabalho-família: uma análise comparativa. In: WALL, Karin; AMÂNCIO, Lígia (ed.). Família e género em Portugal e na Europa. Lisboa: Imprensa de Ciências Sociais, 2007. v. 7, p. 129-179.
HEUS, Peter; DIEKSTRA, René. Do you teachers burnout more easily? a comparison of teachers with other social professions on work stress and burnout symptoms. In: VANDERBERGUE, Roland; HUBERMAN, A. Michel (ed.). Understanding and preventing teacher burnout: a source book of international practice and research. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. p. 269-284. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511527784.019
HILL, E. Jeffrey. Work-family facilitation and conflict, working fathers and mothers, work-family stressors and support. Journal of Family Issues, v. 26, n. 6, p. 793-819, 2005. DOI: http://doi.org/10.1177/0192513X05277542
JESUS, Saul Neves. Professores sem stress: realização e bem-estar docente. Porto Alegre: Mediação, 2007.
KIRCHMEYER, Catherine. Perceptions of nonwork-to-work spillover: challenging the common view of conflict-ridden domain relationships. Basic and Applied Social Psychology, v. 13, n. 2, p. 231-249, 1992. DOI: https://doi.org/10.1207/s15324834basp1302_7
KOHN, Melvin; SCHOOLER, Carmi. Occupational experience and psychology functioning. An assessment of reciprocal effects. American Sociological Review, v. 38, n. 1, p. 97-118, 1973. DOI: https://doi.org/10.2307/2094334
KOSSEK, Ellen Ernst; OZEKI, Cynthia. Work–family conflict, policies, and the job–life satisfaction relationship: a review and directions for organizational behavior–human resources research. Journal of Applied Psychology, v. 83, n. 2, p. 139–149, 1998. DOI: https://doi.org/10.1037/0021-9010.83.2.139
KOUSTELIOS, Athanasios. Personal characteristics job satisfation of Greek teacher. The International Journal of Education Management, v. 15, n. 7, p. 354-358, 2001. DOI: https://doi.org/10.1108/EUM0000000005931
KUNTER, Mareike et al. Teacher enthusiasm: dimensionality and context specificity. Contemporary Educational Psychology, v. 36, n. 4, p. 289- 301, 2011. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2011.07.001
LOPES, André Francisco Moura. A satisfação no trabalho e o conflito trabalho-família: o papel moderador da variável género. 2015. 38 f. Dissertação (Mestrado integrado em Psicologia) – Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa, Lisboa, 2015. Disponível em: http://hdl.handle.net/10451/20760 Acesso em: 30 mar. 2023.
LYNN, Susan; WOODS, Amelia Mays. Following the yellow brick road: a teacher’s journey along the proverbial career path. Journal of Teaching in Physical Education, v. 29, n. 1, p. 54-71, 2010. DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.29.1.54
MARCINKUS, Wendy; HAMILTON, Elizabeth. A. Women at a crossroads: identity, influences and choices. Academy of Management Proceedings, G1-G6, 2006. DOI: https://doi.org/10.5465/ambpp.2006.22898281
MASLACH, Christina; JACKSON, Susan; LEITER, Michael. The Maslach burnout inventory: test manual. 3. ed. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press, 1996.
MASLACH, Christina; SCHAUFELI, Wilmar; LEITER, Michael. Job burnout. Annual Review of Psychology, v. 52, p. 397-422, 2001. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397
MATIAS, Marisa; ANDRADE, Claudio; FONTAINE, Anne Marie. Diferenças de género no conflito trabalho-família: um estudo com famílias portuguesas de duplo emprego com filhos em idade pré-escolar. Psicologia, v. 25, n. 1, p. 9-32, 2011. DOI: https://doi.org/10.17575/rpsicol.v25i1.277
MONTEIRO, Rosa; DOMINGOS. Liliana. O sentido do direito à conciliação vida profissional, familiar e pessoal numa autarquia. Sociologia, Problemas e Práticas, n. 73, p. 59-77, 2013. DOI: https://doi.org/10.7458/SPP2013732807
MOREIRA, Aline Duarte. Satisfação no trabalho: implicações na vida pessoal. 2003. 60 f. Monografia (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília. Brasília/DF, Junho de 2003.
MOREIRA, Hudson et al. Síndrome de burnout em professores de Educação Física: um estudo de casos. Revista Digital, v. 13, n. 123, ago. 2008. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd123/sindrome-de-burnout-em-professores-de-educacao-fisica.htm Acesso em: 18 out. 2022.
NASCIMENTO, Raquel Krapp et al. Satisfação no trabalho dos professores de educação física da rede municipal de ensino de São José-SC. Journal of Physical Education, v. 27, n. 1, 2016. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/30109 Acesso em: 30 mar. 2023.
NEAR, Janet; RICE, Robert; HUNT, Raimond. The relationship between work and nonwork domains: a review of empirical research. Academy of Management Review, v. 5, n. 3, p. 415-429, 1980. DOI: https://doi.org/10.5465/amr.1980.4288868
PARASURAMAN, Saroj; GREENHAUS, Jeffrey. Toward reducing some critical gaps in work-family research. Human Resource Management Review, v. 12, n. 3, p. 299-312, 2002. DOI: https://doi.org/10.1016/S1053-4822(02)00062-1
PEETERS, Maria et al. Balancing work and home: how job and home demands are related to burnout. International Journal of Stress Management, v. 12, n. 1, p. 43-61, 2005. DOI: https://doi.org/10.1037/1072-5245.12.1.43
PERISTA, Heloisa et al. A igualdade de género no quadro da responsabilidade social – o projecto EQUAL: diálogo social e igualdade nas empresas. ex-æquo, v. 18, p. 103-120, 2008. Disponível em: https://repositorio.iscte-iul.pt/bitstream/10071/13526/1/A%20igualdade%20de%20g%c3%a9nero%20no%20quadro%20da%20responsabilidade%20social.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
RAPOPORT, Rhona; RAPOPORT, Robert. The dual-career family: a variant pattern and social change. Human Relations, n. 22, n. 1, p. 3–30, 1969. DOI: https://doi.org/10.1177/001872676902200101
ROBBINS, Stephen. Comportamento Organizacional. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
SANTINI, Joarez. Síndrome do esgotamento profissional revisão bibliográfica. Movimento, v. 10, n. 1, p. 183–209, 2007. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.2832
SANTINI, Joarez; MOLINA NETO, Vicente. A síndrome do esgotamento profissional em professores de Educação Física: um estudo na rede municipal de ensino de Porto Alegre. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 19, n. 3, p. 209- 222, jul./set. 2005. Disponível em: https://revistas.usp.br/rbefe/article/view/16596 Acesso em: 30 mar. 2023.
SANTOS, Gina Gaio. Género, carreiras e a relação entre o trabalho e a família: uma perspectiva de gestão. e-cadernos ces, 2008. DOI:
https://doi.org/10.4000/eces.118.
SANTOS, Gina Gaio. “Gestão, trabalho e relações sociais de género” In: FERREIRA, Virgínia (org.). A igualdade de mulheres e homens no trabalho e no emprego em Portugal: políticas e circunstâncias. Lisboa: Comissão para a Igualdade no Trabalho e no Emprego, 2010. p. 99-138.
SANTOS, Núbia Zorzanelli; BRACHT, Valter; ALMEIDA, Felipe Quintão. Vida de professores de Educação Física: o pessoal e o profissional no exercício da docência. Movimento, v. 15, n. 2, p. 141-165, 2009. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.3067
SANTOS, Joana Vieira; GONÇALVES, Gabriela. Contribuição para a adaptação portuguesa das escalas de conflito trabalho-família e conflito família-trabalho. Revista Electrónica de Psicologia, Educação e Saúde, ano 3, v. 2, p. 14-30, 2013/2014. Disponível em: https://artigos.revistaepsi.com/2013/Ano3-Volume2-Artigo2.pdf Acesso em: 30 mar. 2023.
SHIGUNOV, Viktor; FARIAS, Gelcemar Oliveira; NASCIMENTO, Juarez Vieira. O percurso profissional dos professores de Educação Física nas escolas. In: SHIGUNOV, Viktor; SHIGUNOV NETO, Alexandre (org.). Educação Física: conhecimento teórico x prática pedagógica. Porto Alegre: Mediação, 2002. p.103-152.
SILVA, Isabel; ANDRADE, Claudia. Medidas de conciliação da vida profissional e familiar: estudo de caso numa instituição de ensino superior. DEDICA: Revista de Educação e Humanidades, v.10, p.175-195, mar. 2016. DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.v0i10.6858.
SILVA, Luana Jaqueline et al. Carreira docente em Educação Física: história de vida de uma professora emérita. Movimento, v. 24, n.1, p. 199-214, jan./mar. 2018. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.66937
SIKES, Patricia. The life cycle of the teacher. In: BALL, Stephen J.; GOODSON, Ivor F. (org.). Teachers’ lives and careers. London: The Falmer Press, 1985. p. 27-62
SINOTT, Edilene Cunha et al. Síndrome de burnout: um estudo com professores de Educação Física. Movimento, v. 20, n. 2, p. 519-539, abr./jun. de 2014. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.43226.
SOUZA, Stanley Anderson Gomes; SOUTO FILHO, José Morais. Síndrome de burnout: um alerta para professores de Educação Física escolar no brasil. Vivências. v. 14, n. 26, p. 324-331, Maio/2018. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/353016081_SINDROME_DE_BURNOUT_UM_ALERTA_PARA_PROFESSORES_DE_EDUCACAO_FISICA_ESCOLAR_NO_BRASIL_Burnout_syndrome_an_alert_for_teachers_of_school_physical_education_in_Brazil Acesso em: 30 mar. 2023.
SPECTOR, Paul. Psicologia nas organizações. São Paulo: Saraiva, 2002.
SUPER. Donald. A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behavior, v.16, n. 3, p. 282-298. 1980. DOI: https://doi.org/10.1016/0001-8791(80)90056-1
TAN, Aik-Ling; CHANG, Chew-Hung; TENG, Paul. Tensions and dilemmas in teacher professional development. Procedia - Social and Behavioral Sciences, v. 174, p. 1583-1591, 2015. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.808.
TEMPLIN, Thomas J. et al. Matching the self: the paradoxical case and life history of a late career teacher/coach. Journal of Teaching in Physical Education, v. 13, p. 274-294, 1994. Disponível em: https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/13/3/article-p274.xml Acesso em: 30 mar. 2023.
VALÉRIO, Fhairus Julielen; AMORIM, Cloves; MOSER, Ana Maria. A síndrome de burnout em professores de Educação Física. Revista de Psicologia da IMED, v. 1, n. 1, p. 127-136, 2009. Disponível em: https://seer.atitus.edu.br/index.php/revistapsico/article/view/17/17 Acesso em: 30 mar. 2023.
VOYDANOFF, Patricia. Linkages between the work family interface and work, family and individual outcomes: an integrative model. Journal of Family Issues, v. 23, n. 1, p. 138-164, 2002. DOI: https://doi.org/10.1177/0192513X02023001007.
VREDENBURGH, Donald; SHERIDAN, John. Individual and occupational determinants of life satisfaction and alienation. Human Relations, v. 32, n. 12, p. 1023-1038, 1979. DOI: https://doi.org/10.1177/001872677903201203
WALTON, Richard. E. Quality of working life: what is it? Sloan Management Review, v. 15, p. 11-21, 1973.
WOLPIN, Jacob; BURKE, Ronald. J; GREENGLASS, Esther R. Is job satisfaction an antecedent or a consequence of psychological burnout? Human Relations, v. 44, n. 2, p. 193–209, 1991. DOI: http://doi.org/10.1177/001872679104400205
WOODS, Amelia Mays. LYNN, Susan. One Physical Educator’s career cycle: strong start, great run, approaching finish. Research Quarterly for Exercise and Sport, v. 85, n.1, p. 68–80, 2014. DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.2013.872218.
ZELLARS, Kelly; PERREWÉ, Pamela. Affective personality and the content of emotional social support: coping in organizations. Journal of Applied Social Psychology, v. 86, n. 3, p. 459-467, 2001. DOI: https://doi.org/10.1037/0021-9010.86.3.459
ZELLARS, Kelly; PERREWÉ, Pamela; HOCHWARTER, Wayne. Burnout in health care: the role of the five factors of personality. Journal of Applied Social Psychology, v. 30, n. 8, p. 1570-1598, 2000. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2000.tb02456.x
ZIBETTI, Marli Lúcia Tornato; PEREIRA, Sidnéia Ribeiro. Mulheres e professoras: repercussões da dupla jornada nas condições de vida e no trabalho docente. Educar em Revista, n. esp. 2, p. 259-276, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602010000500016
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Movimento
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright to the manuscripts they submit and grant Movimento the right to publish the text in accordance with the open licensing policy adopted by the journal.
Movimento adopts the Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) license and follows the Open Access model, which provides unrestricted online access, including free access, to all scholarly texts published by the journal.
When submitting a manuscript, authors must acknowledge that they are aware of the copyright licensing terms that will apply if the manuscript is accepted and published, as described below:
- Open access is a condition in which the copyright holder of a scholarly work grants third parties’ rights to use the work under an open license (Creative Commons Attribution, CC BY)
- Open access provides free and immediate access to the work, authorizing any user to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles; index them; pass them as data to software; or use them for any other lawful purpose.
Movimento encourages authors to self-archive accepted manuscripts by making them available on personal blogs, institutional repositories, academic social media platforms, and personal profiles, provided that the complete reference to the published version on the journal's website and/or the SciELO Collection page is included.
