Aventura, práticas de orientação e formação de professores
a potência do pensamento freireano para o ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.128706Palavras-chave:
Prática Interdisciplinar, Formação de Professores, Educação BásicaResumo
O presente estudo objetivou visibilizar as Práticas de Orientação desenvolvidas com estudantes de um curso de Licenciatura em Educação Física localizado no interior do Estado do Rio de Janeiro. O trabalho possui como centralidade o processo de ensino de uma sequência didática elaborada a partir das Práticas de Orientação, priorizando o manuseio da bússola e a elaboração de croqui para encontrar os azimutes. Metodologicamente aproximou-se dos estudos nos/dos/com os cotidianos escolares se apoiando epistemologicamente na pedagogia freireana. Utilizou o caderno de campo, o registro de imagens e relatórios dos (as) estudantes como fonte de produção de dados. Os resultados revelaram que: primeiro, a potência do pensamento freireano ao se pensar o ensino contextualizado; segundo, a possibilidade de se pensar em processos didáticos singulares a cada realidade local; terceiro, a motivação dos (as) estudantes ao se depararem com uma cultura corporal de movimento desconhecida, ampliando as experiências dos (as) estudantes.
Downloads
Referências
ALBERTI, Verena. Manual de história oral. 3 ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2005.
ALVES, Nilda. Decifrando o pergaminho - os cotidianos das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa; ALVES, Nilda. Pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP et Alii, 2008.
AURICCHIO, José Ricardo. Formação e atuação profissional em atividade de aventura no âmbito do lazer. 2013. 183f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, 2013.
BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política: obras escolhidas I. São Paulo: Brasiliense, 1994
BETTI, Mauro; ZULIANI, Luiz Roberto. Educação Física Escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 1, n. 1, p. 73-81, 2002. Disponível em: https://www.mackenzie.br/fileadmin/OLD/47/Graduacao/CCBS/Cursos/Educacao_Fisica/REMEFE-1-1-2002/art6_edfis1n1.pdf. Acesso em: 31 out. 2023.
BEZERRA, Kleiton Ramires Pires. Alfabetização cartográfica a partir do esporte de orientação. 189f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2018.
CASTELLANI FILHO, Lino et al. Metodologia do ensino de Educação Física. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano 1: artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 2014.
CORREA, Evandro Antônio; DELGADO, Mônica. Atividades de aventura nos currículos de formação inicial em educação física no Brasil. Revista Brasileira de Estudos do Lazer, v. 8, n. 2, p. 114-135, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbel/article/view/29059. Acesso em: 31 out. 2023.
FARIAS, Gelcemar Oliveira; MARINHO, Alcyane; QUINAUD, Ricardo. Atividades de aventura nos currículos dos cursos de formação inicial em Educação Física. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DO ESPORTE, 17; CONGRESSO INTERNACIONAL DO ESPORTE DE PORTO ALEGRE, 5, 2011, Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: CBCE, 2011.
FERRAÇO, Carlos Eduardo. Pesquisa com o cotidiano. Educação & Sociedade, v. 28, n. 98, p. 73-95, 2007. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000100005
FRANCO, Laércio Claro Pereira; CAVASINI, Rodrigo; DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais de aventura. In: GONZÁLEZ, Fernando Jaime; DARIDO, Suraya Cristina; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli (org.). Lutas, capoeira e práticas corporais de aventura. Maringá: Eduem, 2014. p. 101-136. (Coleção Práticas corporais e a organização do conhecimento, 4)
FREIRE, Paulo. A educação na cidade. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2013.
GALLEGO-LEMA, Vanesa et al. La orientación en el medio natural: aprendizaje ubicuo mediante el uso de tecnología. Movimento, v. 23, n. 2, p. 755-770, 2017. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.71682
GINZBURG, Carlo. Sinais: raízes de um paradigma indiciário. In: GINZBURG, Carlo. Mitos, emblemas e sinais. São Paulo: Cia das Letras, 1989. p. 143 -275.
LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 19, p. 20–28, jan. 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/Ycc5QDzZKcYVspCNspZVDxC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 9 nov. 2023.
MAYOL, Pierre. Morar. In: CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano 2: morar, cozinhar. Petrópolis: Artes de Fazer, 1996.
NAJMANOVICH, Denise. O sujeito encarnado: questões para pesquisa no/do cotidiano. Rio de Janeiro: DR&A, 2001.
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Contribuições de Boaventura de Sousa Santos para a reflexão curricular: princípios emancipatórios e currículos Pensadospraticados. Revista e-Curriculum, v. 8, n. 2, p. 1-22, 2012.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Epistemologias do Sul e cotidiano escolar: desaprendizagem, desobediência e emancipação social. Desidades, n. 28, p. 51-67, dez. 2020.
SABOTA, Heitor Silva; BUENO, Miriam Aparecida. Trilha de orientação: aplicação de uma prática de ensino de cartografia para a compreensão dos conceitos da geografia física na fase escolar. Revista Territorium Terram, v. 2, n. 3, p. 84-97, 2013. Disponível em: http://www.seer.ufsj.edu.br/territorium_terram/article/view/574. Acesso em: 9 nov. 2023.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A filosofia à venda, a douta ignorância e a aposta de Pascal. Revista Crítica de Ciências Sociais, v. 80, p. 11-43. 2008. Disponível em: https://estudogeral.uc.pt/bitstream/10316/10813/1/A%20filosofia%20%c3%a0%20venda%2c%20a%20douta%20ignor%c3%a2ncia.pdf. Acesso em: 31 out. 2023.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A gramática do tempo: para uma nova cultura política. São Paulo: Editora Cortez, 2006.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Construindo as epistemologias do sul: para um pensamento alternativo de alternativas. Buenos Aires: CLACSO, 2018.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. In: SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula. Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010. p. 23-72.
SCOPEL, Allana Joyce Soares Gomes. Orienteering sport and environmental education: a theoretical review. Journal of Human Sport and Exercise, v. 14, p. S1620-S1623, 2019. DOI: https://doi.org/10.14198/jhse.2019.14.Proc4.82
SHERMA, Elka Paccelli. Corrida de orientação: uma proposta metodológica para o ensino da geografia e da cartografia. 202 f. Tese (Doutorado em Geografia) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista. Rio Claro, 2010.
SILVA, Erica Rigolin da; ALVES, Filipe Bossa, PIMENTEL, Giuliano Gomes de Assis, OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de. Programa Segundo Tempo: uma proposta de inserção de atividades de aventura. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ATIVIDADES DE AVENTURA, 8.: CONGRESSO INTERNACIONAL DE ATIVIDADES DE AVENTURA, 2., 2014, Vila Velha. Anais... Vila Velha - ES, Universidade de Vila Velha, 2014. Disponível em: https://cev.org.br/biblioteca/programa-segundo-tempo-uma-proposta-de-insercao-de-atividades-de-aventura/. Acesso em: 7 nov. 2023.
VALENÇA, Marcos Moraes. Ecologia de saberes e justiça cognitiva. O movimento dos trabalhadores rurais sem terra (MST) e a universidade pública brasileira: um caso de tradução? Tese (Doutorado em Sociologia). Coimbra: Universidade de Coimbra, 2015. Disponível em: http://hdl.handle.net/10316/26981. Acesso em: 9 out. 2023.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Movimento
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A revista Movimento adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) para os trabalhos aprovados e publicados. Isso significa que os/as autores/as:
- mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação; e
- têm o direito de compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial).
Mais informações em: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
