O conhecimento no currículo escolar: o conteúdo dança em aulas de educação física na perspectiva crítica

Lívia Tenorio Brasileiro

Resumo


O estudo toma como referência a consideração do que significa, na teoria crítica da Educação e da Educação Física – a Formação, o Currículo, a Prática Pedagógica, para reconhecer nexos, determinações e exigências de abordagens que se propõem crítica. Objetiva apresentar uma proposição explicativa sobre o trato com o conhecimento Dança, no interior da disciplina Educação Física, com nexos em referências da teoria crítica da Educação. Recorre à pesquisa-ação, através do planejamento, implementação e avaliação de uma unidade de ensino na disciplina Educação Física, com o conteúdo Dança, nos ciclos de ensino – quatro turmas, de uma escola pública.

Palavras-chave


Prática Pedagógica, Educação Física, dança.

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DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.2646

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