A Avaliação na Educação Física Escolar: uma comparação entre as Escolas Tradicional e Ciclada

Autores

  • Sílvia Cristina Franco Amaral Unicamp
  • Josiane Diniz Unicamp

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.2085

Palavras-chave:

Educação Física. Avaliação. Currículo. Ensino fundamental e médio.

Resumo

No presente trabalho, realizou-se uma análise comparativa entre as escolas tradicional e ciclada, pensando em como se daria a avaliação na Educação Física a partir destas duas perspectivas. Para desenvolver o estudo foi essencial analisar as estruturas escolares: currículo, base teórica, metodologia de ensino, projeto político-pedagógico; bem como, as funções sociais exercidas por estas escolas e as relações construídas por elas no cotidiano escolar. Como resultado deste estudo verificou-se que a avaliação em Educação Física, realizada por essas escolas, utiliza instrumentos avaliativos semelhantes, tais como: a presença em aula, a auto-avaliação e a desempenho dos alunos, e também aulas teóricas e testes escritos, entretanto, a avaliação realizada pela escola tradicional é orientada para a seleção e classificação dos discentes, diferentemente da escola ciclada, cuja avaliação é orientada para o desenvolvimento da aprendizagem e para a formação de indivíduos socialmente ativos e autônomos, capazes de refletir sobre a própria prática e sobre a realidade social a qual pertencem.

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Biografia do Autor

Sílvia Cristina Franco Amaral, Unicamp

Doutora em Educação Física- Departamento de Educação Motora - Faculdade de Educação Física-Unicamp

Josiane Diniz, Unicamp

Licenciada em Educação Física - Faculdade de Educação Física - Unicamp

Publicado

2008-11-16

Como Citar

AMARAL, S. C. F.; DINIZ, J. A Avaliação na Educação Física Escolar: uma comparação entre as Escolas Tradicional e Ciclada. Movimento, [S. l.], v. 15, n. 1, p. 241–258, 2008. DOI: 10.22456/1982-8918.2085. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2085. Acesso em: 28 nov. 2022.

Edição

Seção

Ensaios