Dinâmica do investimento governamental no Programa Nacional do Livro Didático: uma análise do período 2019-2022

Aline Loretto Garcia; Adriana Almeida Sales de Melo

doi:10.22491/2236-5907140374

Autores/as

Aline Loretto Garcia Universidade de Brasília (UnB), Brasília/DF – Brasil https://orcid.org/0009-0000-7197-4820
Adriana Almeida Sales de Melo Universidade de Brasília (UnB), Brasília/DF – Brasil https://orcid.org/0000-0002-6749-4725

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907140374

Palabras clave:

Programa Nacional de Libros de Texto, Financiamiento de la educación, Gobierno de Bolsonaro, Política educativa

Resumen

Este estudio analiza el financiamiento del Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD) durante el período 2019-2022, con el objetivo de identificar patrones y posibles discontinuidades en el proceso de financiamiento y compra de libros de texto. El artículo se estructura en tres partes: en primer lugar, se aborda la historia del programa; a continuación, se examina el gasto público realizado en el PNLD durante este período, incluyendo el número de libros adquiridos y los montos destinados a su compra; y finalmente, se realiza un análisis comparativo de los gastos de este período en relación con los cuatro años anteriores. Los resultados indican que, durante el período analizado, el gobierno mantuvo una regularidad en la emisión de avisos para la compra de libros de texto, adquiriendo un promedio de 145 millones de ejemplares y destinando más de mil millones de reales anuales. Se plantea la hipótesis de que la institucionalidad del programa garantizó la continuidad de su financiamiento, a pesar de las dificultades que enfrentó el panorama educativo en esos años.

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Biografía del autor/a

Aline Loretto Garcia, Universidade de Brasília (UnB), Brasília/DF – Brasil

Aline Loretto Garcia é doutoranda em Educação pela Universidade de Brasília. Mestre em Teoria da História pela Universidade Estadual de Londrina (2015). Atuação acadêmica em linhas de pesquisa que relacionam historiografia, teoria da história, pós-modernidade e política pública educacional. Licenciada e Bacharel em história pela Universidade Estadual de Londrina (2004).

Adriana Almeida Sales de Melo, Universidade de Brasília (UnB), Brasília/DF – Brasil

Adriana Almeida Sales de Melo é professora associada da Universidade de Brasília; Investigadora Colaboradora da Universidade Lusófona, no Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (ULHT/CeiED). Professora pesquisadora do PPGE/FE/UnB, mestrado e doutorado em educação acadêmicos (Estudos Comparados em Educação) e mestrado profissional (Gestão do Ensino Superior). Pós-Doutoramento na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia de Lisboa (2018). Doutorado em Educação/Política Educacional; Mestrado em Educação/Política Educacional; Licenciatura e Bacharelado em Filosofia.

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