Estado do conhecimento sobre a relação entre formação docente, valorização da carreira e financiamento da educação: um olhar para as produções da ANPEd (2015-2019)

Jefferson da Silva Moreira; Jean Mário Araújo Costa

doi:10.22491/2236-5907121782

Autores/as

Jefferson da Silva Moreira Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo/SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5918-7928
Jean Mário Araújo Costa Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA), Salvador/BA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2507-4407

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907121782

Palabras clave:

Formación Docente, Valorización de la carrera, Financiación, Estado del conocimiento

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar el contenido de las producciones académicas de los Grupos de Trabajo (GTs) 5 y 8 de la Reunión Nacional de la Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) para conocer si, y de qué manera, la relación entre formación, valoración de la carrera y financiación de la educación aparece en las producciones publicadas en los anales de las Reuniones Científicas Nacionales en el periodo 2015 a 2019. Metodológicamente, se caracteriza por ser un estudio descriptivo-analítico, con abordaje cualitativo, inspirado en supuestos de las investigaciones denominadas estado del conocimiento. Los resultados subrayan que existen pocos trabajos sobre las relaciones afines entre formación, valorización y financiación de la educación en las producciones académicas de los GT 5 y GT 8 de la ANPEd. Se evalúa una dispersión temática en las producciones académicas de los GT, en especial del GT 8, donde la formación docente parece ser analizada, en muchos momentos, al margen de los aspectos políticos y sociales más amplios que la afectan. Finalmente, se apunta la necesidad de otros abordajes temáticos que no descuiden los aspectos relacionados con el desarrollo profesional y el financiamiento de la educación como categorías importantes para una mayor comprensión de la formación docente en la actualidad.

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Biografía del autor/a

Jefferson da Silva Moreira, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo/SP – Brasil

Jefferson da Silva Moreira é pedagogo. Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Professor substituto da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Participa do grupo de Estudos e Pesquisas sobre Escola Pública, Infâncias e Formação de Educadores (GEPEPINFOR), vinculado ao PPGE/UNIFESP.

Jean Mário Araújo Costa, Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA), Salvador/BA – Brasil

Jean Mário Araújo Costa é doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professor da Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC-BA). Pesquisador do Grupo Política e Gestão da Educação, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFBA.

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