Estado do conhecimento sobre a relação entre formação docente, valorização da carreira e financiamento da educação: um olhar para as produções da ANPEd (2015-2019)

Jefferson da Silva Moreira; Jean Mário Araújo Costa

doi:10.22491/2236-5907121782

Authors

Jefferson da Silva Moreira Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo/SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5918-7928
Jean Mário Araújo Costa Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA), Salvador/BA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2507-4407

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907121782

Keywords:

Teacher Education, Valuing the Teaching Career, Financing, State of Knowledge

Abstract

This article aims to analyze the content of the academic productions of Working Groups (GTs, in Portuguese) 5 and 8 of the National Meeting of the National Association of Postgraduate Studies and Research in Education (ANPEd, in Portuguese) in order to know if and in what ways, the relationship between formation, career valuation and financing of education appears in the productions published in the annals of the National Scientific Meetings in the period 2015 to 2019. Methodologically, it is characterized as a descriptive-analytical study, of qualitative approach, inspired by assumptions of investigations called state of knowledge. The results underline that there are few studies about the connected relations between formation, valorization and financing of education in the academic productions of GT 5 and GT 8 of ANPEd. A thematic dispersion is evaluated in the academic productions of the GT's, especially GT 8, where teacher formation seems to be analyzed, in many moments, isolated from the wider political and social aspects that affect it. Finally, it is pointed out the need for other thematic approaches that do not disregard aspects related to professional development and education financing as important categories for a better understanding of teacher education today.

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Author Biographies

Jefferson da Silva Moreira, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo/SP – Brasil

Jefferson da Silva Moreira é pedagogo. Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Professor substituto da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Participa do grupo de Estudos e Pesquisas sobre Escola Pública, Infâncias e Formação de Educadores (GEPEPINFOR), vinculado ao PPGE/UNIFESP.

Jean Mário Araújo Costa, Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA), Salvador/BA – Brasil

Jean Mário Araújo Costa é doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professor da Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC-BA). Pesquisador do Grupo Política e Gestão da Educação, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFBA.

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