TIEMPOS Y ESPACIOS DE GIMNASIA: SENTIDOS Y SENSIBILIDADES QUE SE EDUCAN
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.90303Palabras clave:
Historia. Educación Física. Gimnasia.Resumen
El artículo tiene como objetivo observar prescripciones sobre la definición de los espacios y de los tiempos para la práctica de gimnasia en las escuelas, en el periodo comprendido entre las tres últimas décadas del siglo XIX y las dos primeras del siglo XX. Fueron movilizadas diferentes fuentes documentales, como programas de enseñanza, propuestas legislativas y manuales de gimnasia. A partir de los análisis fue posible percibir que la escolarización de la gimnasia representó no solo la respuesta a un nuevo tipo de sensibilidad, sino la definición de nuevos valores y costumbres a fines del siglo XIX e inicios del XX.
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