ENTENDER Y ENSEÑAR LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: ESTUDIO DE CASO EN ESPAÑA Y COSTA RICA
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.59897Palabras clave:
Educación física. Competencia profesional. Enseñanza. Investigación cualitativa.Resumen
El estudio contrasta cómo se abordala Educación Física(EF) en la formación inicial del profesorado (FIP) en España y Costa Rica. Participaron 81 estudiantes, 43 de España y 37 de Costa Rica, y dos de sus profesores. Se utilizó un enfoque cualitativo con tres instrumentos: análisis de guías docentes, grupos de discusión y entrevistas. Se analizaron tres categorías: a) concepción dela EF, b) contribución a las demandas socioeducativas dela EFy c) vinculación con el contexto profesional de la actividad física. Los resultados muestran que en España se orienta la asignatura haciala EFescolar, mientras que en Costa Rica se abordan contenidos vinculados al ámbito físico. Los alumnos españoles valoran positivamente desarrollar aspectos docentes, mientras que en Costa Rica lo consideran inconexo. El estudio concluye que los modelos sociales y culturales de los países inciden directamente en la forma de enseñarla EFenla FIP.
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