El juego que transforma el lugar de la hospitalización oncológica en espacio de esperanza
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.152114Palabras clave:
Juegos y diversión, Oncología pediátrica, HospitalizaciónResumen
La hospitalización oncológica pediátrica interrumpe rutinas, vínculos y el tejido de las infancias, sobre todo el juego, un derecho fundamental que insiste en florecer, incluso en los territorios del dolor. En este escenario áspero, el juego se eleva como un lenguaje de resistencia, una hendidura luminosa por donde la vida se reinventa. Este estudio analizó un episodio de juego mediado por una profesional de Educación Física con un niño hospitalizado em tratamiento oncológico, revelando cómo la ludicidad transforma el entorno clínico en un territorio de invención, de afecto y de protagonismo infantil. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter exploratorio, anclada en la investigación-acción existencial (Barbier, 2004), com datos de diario de campo, enunciaciones infantiles, registros fotográficos y entrevistas. Fundamentada en los aportes teóricos de Vygotsky (2018), Certeau (2014) y Corsaro (2011), se concluye que el juego reorganiza simbólicamente la experiencia de la enfermedad, activa vínculos y afectos y desafia la rigidez institucional, siendo una práctica de resistencia, un lenguaje de la infancia y un acto de humanización hospitalaria.
Descargas
Citas
BARBIER, René. A pesquisa-ação. Brasília: Plano Editora, 2004.
BARBOSA, Raquel Firmino Magalhães; MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio; MELLO, André da Silva. Brincadeiras lúdico-agressivas: tensões e possibilidades no cotidiano na Educação Infantil. Movimento, v. 23, p. 159-170, 2017. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.65259
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, 1990. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 21 ago. 2024.
CERTEAU, Michel. A invenção do cotidiano: as artes do fazer. Petrópolis: Vozes, 2014.
CHICON, José Francisco; SÁ, Maria das Graças Carvalho Silva; MURACA, Gabriela de Vilhena. Vamos brincar: caderno de fundamentos e atividades lúdicas inclusivas para crianças. Campos dos Goytacazes: Encontrografia Editora, 2023.
CORSARO, William. Sociologia da infância. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
FREIRE, Ana Maria de Araújo. Notas explicativas. In: FREIRE, Paulo (org.). Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 8. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001. p. 205-245.
FURLEY, Ana Karyne Loureiro. Ser criança com câncer na brinquedoteca hospitalar: um estudo em Merleau-Ponty. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2019. Disponível em: http://repositorio.ufes.br/handle/10/11198 Acesso em: 21 ago. 2024.
FURLEY, Ana Karyne Loureiro; PINEL, Hiran. Por uma fenomenologia do brincar. Curitiba: Appris, 2020.
GALVÃO, Emmily Rodrigues. Relações pedagógicas da Educação Física com crianças e adolescentes em tratamento oncológico. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2019. Disponível em: 15 ago. 2025.
MAZZEI, Victor Reis. Imagens, infâncias e educação em foco: análise de produções culturais sobre, para e pelas crianças. 2021. Tese (Doutorado em Educação Física) – Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2021. Disponível em: http://repositorio.ufes.br/handle/10/14646 Acesso em: 15 ago. 2025.
MAZZEI, Victor Reis; MELLO, André da Silva. Projeto Imagens que me Encantam: autoria e protagonismo de crianças em tratamento oncológico. Revista Teias, v. 24, n. 72, p. 3-19, jan./mar. 2023. DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2023.67146
MELLO, André da Silva; BARBOSA, Raquel Firmino Magalhães; MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio. Crianças como praticantes do cotidiano: uma perspectiva metodológica para produção de conhecimentos com as infâncias. Revista Diálogo Educacional, v. 23, n. 77, p. 861-873, abr./jun. 2023. DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.AO03
ONU – ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração dos Direitos da Criança. Resolução n. 1386 (XIV), de 20 de novembro de 1959. Disponível em: Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/media/22026/file/declaracao-dos-direitos-da-crianca-1959.pdf Acesso em: 15 ago. 2025.
PEDROSA, Maria Isabel; CARVALHO, Ana Maria Almeida. Análise qualitativa de episódios de interação: uma reflexão sobre procedimentos e formas de uso. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 18, n. 3, p. 431-442, dez. 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-79722005000300018
PENN, Gemma. Análise semiótica de imagens paradas. In: BAUER, Martin W.; GASKELL, George (org). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis: Vozes, 2002. p. 319-342.
PERINA, Elisa. A importância do brincar em oncologia pediátrica na visão de uma psicóloga. In: KISHIMOTO, Tizuko M.; VEIGAS, Dráuzio; TEIXEIRA, Sirlândia R. O. (org.). Tratado da brinquedoteca hospitalar: humanização, teoria e prática. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2022. p. 369-382.
PINEL, Hiran. A pedagogia hospitalar Brasil-Portugal: esboçando algumas pistas para entendimento. In: PINEL, Hiran; SANT'ANA, Alex Sandro C.; COLODETE, Paulo Roque (org.). Pedagogia hospitalar numa perspectiva inclusiva: um enfoque fenomenológico existencial. Teresina: EDUFPI, 2015.
PINEL, Hiran. A escuta empática como clínica pedagógica. YouTube, 10 maio 2023. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QV-TzDER1yo. Acesso em: 10 maio 2023.
POLETTO, Jéssica Eloá; TOLOCKA, Rute Estanislava. O brincar e as atividades motoras no tratamento de câncer infantil: revisão sistemática – parte II. In: ARANTES, Luciane C. (org.). Educação física e ciência do esporte. São Paulo: Bookerfield Editora, 2021. p. 35-52.
ROSSATO, Lucas; ULLAN, Ana Maria; SCORSOLINI-COMIN, Fabio. Repercussões psicossociais do câncer na infância e na adolescência. Mudanças – Psicologia da Saúde, v. 29, n. 2, p. 55-62, jul./dez. 2021. Disponível em: https://revistas.metodista.br/index.php/mudancas/article/view/637/614 Acesso em: 15 ago. 2025.
SARMENTO, Manuel Jacinto. A sociologia da infância e a sociedade contemporânea: desafios conceituais e praxeológicos. In: ENS, Romilda T.; GARANHANI, Marynelma C. (org.). Sociologia da infância e a formação de professores. Curitiba: Champagnat, 2013. p. 13-46.
TOLOCKA, Rute Estanislava et al. Brincar e crianças com câncer: que relação é esta? Licere, v. 22, n. 1, p. 421-444, mar. 2019. DOI: https://doi.org/10.35699/1981-3171.2019.12327.
TRINDADE, Luísa Helmer. Pressupostos teóricos e pedagógicos para a mediação da Educação Física com crianças em tratamento oncológico. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2021. Disponível em: http://repositorio.ufes.br/handle/10/15307. Acesso em: 15 maio 2026.
TRINDADE, Luísa Helmer; BARBOSA, Raquel Firmino Magalhães; MELLO, André da Silva. Desafios para o trabalho interdisciplinar com crianças em tratamento oncológico: experiências no Projeto Brincar é o Melhor Remédio. Licere, v. 25, n. 4, p. 83-105, dez. 2022. DOI: https://doi.org/10.35699/2447-6218.2022.44479.
VYGOTSKY, Lev Semyonovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
VYGOTSKY, Lev Semyonovich. Imaginação e criança na infância. São Paulo: Expressão Popular, 2018.
VYGOTSKY, Lev Semyonovich. Problemas da defectologia. São Paulo: Expressão Popular, 2021.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Movimento
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores conservan los derechos de autor sobre los manuscritos presentados y conceden a Movimento el derecho a publicar el texto, de conformidad con la política de licencia abierta de la revista.
Movimento adopta la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), de conformidad con el modelo de Acceso Abierto (Open Access), que permite el acceso en línea, libre de restricciones (incluidas las económicas), a todos los textos científicos publicados por la revista.
Al presentar un manuscrito, los autores deberán declarar que conocen y aceptan las condiciones de la licencia de derechos de autor, la cual entrará en vigor en caso de que el manuscrito sea aceptado y publicado, conforme a los siguientes términos:
- El acceso abierto implica que el titular de los derechos de autor de un trabajo académico concede a terceros los derechos de uso mediante una licencia abierta (Creative Commons Attribution – CC BY 4.0).
- El acceso abierto garantiza el acceso gratuito e inmediato a los trabajos, permitiendo a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar el texto completo de los artículos, rastrearlos para su indexación, utilizarlos como datos para software o destinarlos a cualquier otro uso lícito.
Movimento alienta a los autores a autoarchivar los manuscritos aceptados en blogs personales, repositorios institucionales, redes sociales académicas y perfiles personales, siempre que se incluya la referencia bibliográfica completa de la versión publicada en el sitio web de la revista y/o en la colección SciELO.
