Play that transforms the place of oncological hospitalization into a space of hope

Authors

  • Monica Frigini Siqueira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, ES, Brasil. https://orcid.org/0009-0000-7807-0971
    • Laura Helmer Trindade Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, ES, Brasil.
      • André da Silva Mello Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, ES, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-3093-4149

        DOI:

        https://doi.org/10.22456/1982-8918.152114

        Keywords:

        Games and Play, Pediatric Oncology, Hospitalization

        Abstract

        Pediatric oncology hospitalization disrupts routines, bonds, and the very fabric of childhoods, especially play, a fundamental right that insists on flourishing even in the realm of pain. In this harsh scenario, play emerges as a language of resistance, a luminous crack through which life reinvents itself. This study analyzed an episode of play mediated by a Physical Education professional with a child hospitalized for cancer treatment, revealing how playfulness transfigures the clinical environment into a territory of invention, affection, and child protagonism. This is a qualitative, exploratory study, anchored in existential action research (Barbier, 2004), with data from field diary records, children's utterances, photographic records, and interviews. Based on the theoretical contributions of Vygotsky (2018), Certeau (2014) and Corsaro (2011), it is concluded that play symbolically reorganizes the experience of illness, activates bonds and affects and challenges institutional rigidity, constitutes a practice of resistance, a language of childhood and an act of hospital humanization.

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        Author Biographies

        Monica Frigini Siqueira, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, ES, Brasil.

        Doutoranda em Educação Física na Universidade Federal do Espírito Santo – UFES (desde 2022).
        Mestre em Educação Física pela UFES (2011). Especialista em Infância e Educação Inclusiva pela UFES (2005). Graduada em Educação Física pela UFES (1997). Professora de Educação Física da Prefeitura Municipal de Vitória/ES. Interesses de pesquisa: educação física na perspectiva inclusiva; escolarização e desenvolvimento da pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA); prática e mediação pedagógica do brincar — em contextos escolares e não escolares; brincar de crianças hospitalizadas em tratamento oncológico; brinquedoteca hospitalar itinerante.

        Laura Helmer Trindade, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, ES, Brasil.

        Possui licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (2023). Mestranda pelo Programa de Pós-Garduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo (Educação Física, cotidiano, currículo e formação docente). Membro do Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (NAIF/CEFD/UFES).

        André da Silva Mello, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, ES, Brasil.

        Possui licenciatura plena em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (1993); Especialização em Educação Física Escolar pela UFES (1996); Mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999); Doutorado em Educação Física pela Universidade Gama Filho (2007); e Pós-Doutorado pelo Programa Associado em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá e Universidade Estadual de Londrina (2019). Professor Associado III do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo, onde atua nos cursos de licenciatura e bacharelado (graduação); mestrado acadêmico e doutorado. Líder do Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (NAIF). Desenvolve pesquisas sobre os seguintes temas: práticas pedagógicas da Educação Física com e sobre as infâncias em contextos escolares e não-escolares; Formação inicial e continuada em Educação Física; Cultura popular e educação para as relações étnico-raciais. Coordenou o PIBID em Educação Física da UFES de 2013 a 2018. Coordenou o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo de 2015 a 2018. Membro do Comitê de Ética de Pesquisas com Seres Humanos da UFES desde 2016, onde, atualmente, exerce a função de Coordenador Adjunto. Bolsista de Produtividade em Pesquisa pela Fapes. Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da UFES desde 2024. Mestre de Capoeira pelo Grupo Beribazu.

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        Published

        2026-08-17

        How to Cite

        SIQUEIRA, Monica Frigini; TRINDADE, Laura Helmer; MELLO, André da Silva. Play that transforms the place of oncological hospitalization into a space of hope. Movimento, [S. l.], v. 32, p. e32040, 2026. DOI: 10.22456/1982-8918.152114. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/152114. Acesso em: 21 aug. 2026.

        Issue

        v. 32, Jan./Dec. 2026

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