Teoria crítica alemã e a constituição da Educação Física/Ciências do Esporte no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.141337Palavras-chave:
Educação Física, Esporte, Teoria Crítica, BrasilResumo
O artigo descreve a recepção da Teoria Crítica Alemã (Escola de Frankfurt) no campo da Educação Física no Brasil. Demostra sua apropriação por autores brasileiros na crítica produzida ao esporte de alto-rendimento e na renovação pedagógica da disciplina escolar. Conclui pela necessidade de se seguir estudando a presença dessa teorização na Educação Física, atualizando seus pressupostos à luz da paisagem cognitiva e política contemporânea.
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