Referencial do Letramento Informacional para o Ensino Superior e Matriz de Ciências do PISA 2025
uma possibilidade de integração
DOI:
https://doi.org/10.1590/1808-5245.32.147308Palavras-chave:
educação científica, letramento científico, letramento informacional, Matriz de Ciências do PISA 2025Resumo
Analisa as possibilidades de integração entre o letramento informacional e o letramento científico a partir da comparação entre a Matriz de Ciências do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes 2025 e o Referencial do Letramento Informacional para o Ensino Superior. Caracteriza a relação entre a educação científica, o letramento científico e a Matriz; descreve o letramento informacional e o Referencial; e analisa comparativamente os dois modelos, identificando pontos de convergência e lacunas. Realiza revisão narrativa de literatura combinada com análise documental comparativa. Os resultados indicam que o letramento informacional é essencial para operacionalizar o letramento científico, visto que os componentes analisados da Matriz não se articulam com todas as práticas do Referencial. Conclui-se que é indispensável integrar esses domínios nos currículos de ciência da educação básica.
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