Bibliotecas escolares: tendências globais

Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque; Helen de Castro Silva Casarin

doi:10.19132/1808-5245223.36-55

Autores

Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque Universidade de Brasilia
Helen de Castro Silva Casarin Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC)

DOI:

https://doi.org/10.19132/1808-5245223.36-55

Palavras-chave:

Biblioteca escolar, Tecnologia, Aprendizagem, Bibliotecário, Formação de coleções

Resumo

Este artigo aborda as transformações do processo de ensinoaprendizagem e das tecnologias e o impacto dessas nas bibliotecas escolares, especificamente, na formação do acervo, na configuração do espaço e no papel dos bibliotecários. A análise da literatura mostra tendência à adoção de modelos de aprendizagem baseados na construção colaborativa do conhecimento, com ênfase na aprendizagem compreensiva e atividades de ensino em ambientes diversificados. As bibliotecas escolares podem acolher e subsidiar atividades de ensino variadas, transformando-se em locais não apenas de apropriação da informação, mas também de produção do conhecimento por meio de atividades colaborativas, conectadas e diversificadas. O bibliotecário precisa fortalecer o domínio de tecnologias para obtenção, gerenciamento, produção e compartilhamento de informações. O fomento à leitura continua a ser importante, mas precisa ser ampliado para diferentes suportes e formatos.

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Biografia do Autor

Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque, Universidade de Brasilia

Doutora e mestre em ciência da informação pela Universidade de Brasília; especialista em literatura brasileira pela Universidade Católica de Brasília; graduada em biblioteconomia e documentação pela Universidade de Brasília. Atualmente é professora Adjunta da Universidade de Brasilia

Helen de Castro Silva Casarin, Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC)

Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; mestrado em Ensino na Educação Brasileira pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho , doutorado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e Livre-Docência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professor adjunta do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

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