Comparando los Recursos Económicos del PDDE con los llamados ‘Aportes Espontáneos’ recaudados por las Escuelas Públicas
DOI:
https://doi.org/10.22491/2236-5907109630Palabras clave:
Financiamiento de la Educación, Gestión Financiera Escolar, PDDE, Recursos PropiosResumen
El trabajo trae datos de investigación sobre cuánto representa el Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), de origen federal, para la gestión financiera de las escuelas públicas de Brasil, en comparación con la recaudación de recursos financieros realizada por las propias escuelas. Se basa en una encuesta digital, respondida por 1.744 sujetos, representantes de las unidades escolares del país. Las respuestas permitieron la creación de una base de datos representativa de todas las unidades federativas de Brasil, trazando un panorama de las impresiones de los sujetos que llevan la gestión financiera escolar. Se señala que el PDDE es la única fuente de recursos económicos en el 47,7% de los casos, discutiéndose la indispensabilidad de este programa para las escuelas de todo el país, además de detectar baja representación de recursos propios (17,4%) – con excepción de escuelas de la región Sur. Se problematizaron, además, los llamados “aportes espontáneos”, especialmente en el estado de Santa Catarina.
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