Contextos na Utilização do PDDE Emergencial em Escolas Municipais da Bahia: algumas considerações

Cristiane Regina Dourado Vasconcelos; Lúcia Medeiros de Andrade

doi:10.22491/2236-5907129207

Authors

Cristiane Regina Dourado Vasconcelos Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4258-7375
Lúcia Medeiros de Andrade Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8677-9486

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907129207

Keywords:

Financing of Basic Education, Direct Money at School Program, Emergency Resource, Participation, Transparency

Abstract

This article stems from a research carried out with a 129 schools belonging to six municipal schools in the state of Bahia, whose objective has been to investigate the contexts in the execution of the resources of the Direct Money Program at Emergency School (Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE Emergencial, in Portuguese), within the scope of the school units. For this purpose, we opted for exploratory research, with a qualitative approach, using documental research, literature review and application of questionnaires. Data analysis was based on the assumptions of content analysis. The investigation made it possible to verify that a significant number of the investigated schools executed the resources and the main investment was directed to health safety in schools and just a little to the projects and pedagogical activities. Regarding participation and transparency in the use of resources, the data indicate that there is a strengthening of these actions in schools, although some still need to incorporate these concepts in management.

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Author Biographies

Cristiane Regina Dourado Vasconcelos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS – Brasil

Cristiane Regina Dourado Vasconcelos é Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS. Integrante do Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação da UFRGS do Núcleo de Pesquisas em Gestão Educacional e Formação de Gestores (NUGEF/UNEB).

Lúcia Medeiros de Andrade, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS – Brasil

Lúcia Medeiros de Andrade possui Mestrado na área de Políticas e Gestão de Processos Educacionais da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2021), graduação em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015), pós-graduação em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Verbo Jurídico (2017). Atualmente ocupa cargo técnico-administrativo na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas, e atua como pesquisadora no âmbito de políticas educacionais vinculadas ao FNDE.

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