Contextos na Utilização do PDDE Emergencial em Escolas Municipais da Bahia: algumas considerações

Cristiane Regina Dourado Vasconcelos; Lúcia Medeiros de Andrade

doi:10.22491/2236-5907129207

Autores

Cristiane Regina Dourado Vasconcelos Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4258-7375
Lúcia Medeiros de Andrade Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8677-9486

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907129207

Palavras-chave:

Financiamento da Educação Básica, Programa Dinheiro Direto na Escola, Recurso Emergencial, Participação, Transparência

Resumo

Este artigo decorre de uma pesquisa desenvolvida com 129 escolas, pertencentes a seis redes municipais de ensino do estado da Bahia, cujo objetivo foi investigar os contextos na execução dos recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola Emergencial, no âmbito das unidades escolares. Para este fim, optou-se pela pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, com a utilização de pesquisa documental, revisão de literatura e aplicação de questionário. A análise de dados foi baseada nos pressupostos da análise de conteúdo. A investigação permitiu verificar que um número expressivo de escolas executou os recursos, sendo que o investimento principal foi direcionado à segurança sanitária e pouco para projetos e atividades pedagógicas. Sobre a participação e transparência no uso dos recursos, os dados apontam que existe um fortalecimento dessas ações nas escolas, embora algumas ainda precisem incorporar esses conceitos na gestão.

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Biografia do Autor

Cristiane Regina Dourado Vasconcelos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS – Brasil

Cristiane Regina Dourado Vasconcelos é Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS. Integrante do Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação da UFRGS do Núcleo de Pesquisas em Gestão Educacional e Formação de Gestores (NUGEF/UNEB).

Lúcia Medeiros de Andrade, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS – Brasil

Lúcia Medeiros de Andrade possui Mestrado na área de Políticas e Gestão de Processos Educacionais da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2021), graduação em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015), pós-graduação em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Verbo Jurídico (2017). Atualmente ocupa cargo técnico-administrativo na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas, e atua como pesquisadora no âmbito de políticas educacionais vinculadas ao FNDE.

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