Teacher's salaries: explanatory factors for the variation in the average remuneration among municipal primary schools
DOI:
https://doi.org/10.22491/2236-5907111148Keywords:
Teacher Remuneration, Education Financing, Educational PoliciesAbstract
In times of uncertainty about the continuity of funding policies, research on educational policies reaffirm the importance of analyzes regarding the impact of education funding on the valuation of teaching professionals. Teacher appreciation comprises several aspects, but this work specifically deals with the remuneration of teachers with higher education in public schools of basic education in the municipal network of the state of Acre, in 2017, with the objective of analyzing some factors that may be related to the inequality of teacher remuneration among the municipalities of Acre. As sources, reports and analytical data from SIOPE and data from the Educational Data Laboratory based on microdata from the 2017 School Census were used. The study did not find enough evidence to indicate a significant relationship between the analyzed variables and the average remuneration of the analyzed group, nor clear evidence on how much the potential of resources linked to education explains this inequality.
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