Do desempenho ao esforço e à atitude
Abordagens avaliativas na Educação Física a partir da experiência docente
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.146871Palavras-chave:
Avaliação Educacional, Capacitação de Professores, Prática Profissional, Educação FísicaResumo
O objetivo da pesquisa foi compreender como as experiências avaliativas vividas durante a fase escolar, juntamente com a formação de professores, influenciaram a adoção de abordagens avaliativas pelos professores. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas e análise de instrumentos de avaliação de dez professores de Educação Física em exercício. Os resultados revelam mudanças nas práticas de avaliação que vão desde experiências escolares com métodos tradicionais focados exclusivamente na medição do desempenho físico até abordagens que priorizam o processo de aprendizagem, o esforço e a atitude do aluno. Essa mudança começou na formação inicial de professores e foi reforçada durante o estágio de prática profissional. A pesquisa conclui que a formação de professores e o estágio profissional são fundamentais para a transformação da prática de ensino em abordagens mais participativas e equitativas da avaliação em Educação Física.
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