Pedagogías de género y disfrute del ocio
Un estudio con niñas en territorios marcados por la violencia contra las mujeres en Porto Alegre/RS
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.152071Palabras clave:
Violencia de género, Ocio, Territorialidad, Pedagogías de género, MujeresResumen
El presente artículo busca compreender en qué condiciones las niñas que residen en regiones con altos índices de violencia contra las mujeres negocian su acceso y disfrute del ocio. El material empírico se recopiló con 50 niñas de entre 9 y 17 años, en dos escuelas, mediante observaciones participantes, registros en diario de campo, entrevistas semiestructuradas y grupo focal. Los relatos indican que los riesgos y la inminencia de la violencia garantizan la eficacia de las pedagogías de género que les permiten estar en el ocio. Al evitar lugares oscuros, buscar horarios de mayora afluencia y modular su presencia según la percepción de los riesgos, esas niñas realizan una lectura del espacio urbano, forjada por experiencias cotidianas que les enseñan a vivir bajo vigilancia y a autorregularse. La violencia, en este sentido, no aparece como un evento puntual, sino como un mecanismo estructurante que incide en el disfrute de los espacios públicos y de ocio por parte de las mujeres.
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