DIDÁCTICA NO-PARAMETRAL: PRINCIPIOS DIDÁCTICOS DE IMPLEMENTACIÓN DESDE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CIRCENSES EN ESPACIOS NO FORMALES
didactic principles of implementation from the circus educational experiences in non-formal spaces
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.131574Palabras clave:
Circo, Actividades circenses, Educación no formal, Didáctica, Educación formalResumen
El presente trabajo aborda el fenómeno didáctico no-parametral sobre las experiencias educativas circenses en espacios no formales en Chile. El objetivo es analizar los principios didácticos de implementación que emerge en las experiencias educativas circenses en espacios no formales. La metodología utilizada fue cualitativa, desde un enfoque fenomenológico-hermenéutico. Se aplicaron 11 entrevistas semiestructuradas (7 generales y 4 de profundización), y un grupo focal (8 educadores circenses reconocidos por su trayectoria y calidad educativa). La reducción y análisis contemplo la transcripción, codificación y posterior categorización, mediante la utilización del software Nvivo Pro en su versión 11. Los principales resultados destacan las categorías de Espacio-tiempo (10,10%), las Características del Didacta (49,48%) y las dinámicas relacionales (20,91%) como las más referencias. Se destaca una mirada compleja del fenómeno educativo circense que emerge desde una didáctica inclusiva, cercana y sistemática, que tensiona la didáctica tradicional, presentando nuevas relaciones educativas.
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