Políticas de Financiamento da Educação Especial do Estado do Paraná (2008-2018)

Gesilaine Mucio Ferreira; Jani Alves da Silva Moreira; Maria Eunice França Volsi

doi:10.22491/2236-5907134946

Autores/as

Gesilaine Mucio Ferreira Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá/PR – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2001-507X
Jani Alves da Silva Moreira Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá/PR – Brasil https://orcid.org/0000-0002-3008-0887
Maria Eunice França Volsi Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá/PR – Brasil https://orcid.org/0000-0002-9758-2689

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907134946

Palabras clave:

Educación Especial, Financiamiento, Políticas Educativas, Relación Público-Privada

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo comparar y analizar las garantías financieras legales aseguradas para la inclusión del público objetivo de la educación especial en las clases comunes de la educación pública regular y para la prestación de educación especial en la red privada acordada con las autoridades públicas, en la educación básica, en el estado de Paraná, de 2008 a 2018. Se trata de una investigación documental y cualitativa, basada en el materialismo histórico y dialéctico. En términos legales, el gobierno de Paraná aseguró más recursos financieros a instituciones privadas sin fines de lucro que ofrecen educación especial que al proceso de inclusión del público objetivo de educación especial en las clases comunes de la red de educación pública, tanto en el contenido de la leyes y en la gran cantidad de normas que tratan de las asociaciones entre el Estado de Paraná y dichas instituciones. Esta dinámica se vio fortalecida por la hegemonía de estas instituciones en Paraná en el contexto actual de acumulación capitalista flexible y neoliberal que legitima la relación público-privada.

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Biografía del autor/a

Gesilaine Mucio Ferreira, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá/PR – Brasil

Gesilaine Mucio Ferreira tem Doutorado em Educação (2023), Mestrado em Educação (2000) e Graduação em Pedagogia (1997) pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora Adjunta do Departamento de Pedagogia (DPD/UEM). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação (GEPEFI/CNPq) e da Rede de Pesquisadoras/es sobre financiamento da Educação Especial (Rede FINEESP). Professora do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI/UEM.

Jani Alves da Silva Moreira, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá/PR – Brasil

Jani Alves da Silva Moreira tem Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Doutorado em Educação (2012), Mestrado em Educação (2006) e graduação em Pedagogia (1997) pela Universidade Esatdual de Maringá (UEM). Professora Associada do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP/UEM) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE/UEM). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação (GEPEFI/CNPq).

Maria Eunice França Volsi, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá/PR – Brasil

Maria Eunice França Volsi possui doutorado em Educação (2016), Mestrado em Educação (2001) e graduação em Pedagogia (1997) pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora Adjunta do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP/UEM) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE/UEM). Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Política Educacional, Gestão e Financiamento da Educação (GEPEFI/CNPq).

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