Education Funding, Salaries and Teaching Careers: building a contribution based on the PSPN and external parameters
DOI:
https://doi.org/10.22491/2236-5907153254Keywords:
Education Funding, Teacher Salary, Teaching Career, PSPN, OECDAbstract
It seeks to present data and analysis on teacher salaries in Brazil, based on the PSPN (National Professional Salary Floor for Teachers) and on salary parameters of teachers at the beginning, after 15 years and the top of "careers" of different OECD countries in three types of service: Primary, Lower Secundary and Upper Secundary. Such comparisons were made in US$PPP (Purchasing Power Parity) and presented the time needed to reach the top. There were salary differences between teachers of the three types of school attendance, which increased as schooling evolved. In addition, regarding the breadth (values) and extension (time) of teaching "careers", three characteristics are recognized: short, medium and long. Suggesting the possibility of discussion in the country's teaching careers. The PSPN had a great impact on the salary condition of teachers in Brazil, being taken over by the MEC to send data to the OECD, but its values, when compared with those of different countries and the OECD averages, are still very distant.
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