Financiamento da Educação, Salários e Carreiras Docentes: construindo uma contribuição com base no PSPN e em parâmetros externos

Rubens Barbosa de Camargo

doi:10.22491/2236-5907153254

Autores/as

Rubens Barbosa de Camargo Universidade de São Paulo (USP), São Paulo/SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-1988-2934

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907153254

Palabras clave:

Financiamiento de la Educación, Salario Docente, Carrera Docente, PSPN, OCDE

Resumen

Se busca presentar datos y análisis sobre los salarios de docentes en Brasil, con base en el PSPN (Piso Salarial Profesional Nacional para el Magisterio) y en parámetros salariales de docentes al inicio de sus carreras, después de 15 años y en la cima de las "carreras" de diferentes países de la OCDE, en tres niveles de enseñanza: Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental, Años Finales de la Enseñanza Fundamental y Enseñanza Media. Dichas comparaciones se realizaron en US$ PPA (Paridad de Poder Adquisitivo), y también se presentó el tiempo necesario para alcanzar la cima. Se observaron diferencias salariales entre docentes de los tres niveles de enseñanza, las cuales aumentan a medida que avanza el nivel educativo. Además, en cuanto a la amplitud (valores) y la dispersión (tiempo) de las "carreras" docentes, se reconocen tres características: corta, media y larga. Esto posibilita la discusión sobre las carreras docentes en el país. El PSPN tuvo un gran impacto en la condición salarial docente en Brasil, siendo utilizado por el MEC para el envío de datos a la OCDE, pero sus valores, cuando se comparan con los de diferentes países y con los promedios de la OCDE, aún se encuentran muy lejanos.

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Biografía del autor/a

Rubens Barbosa de Camargo, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo/SP – Brasil

Rubens Barbosa de Camargo é Professor Associado Sênior do Departamento de Administração Escolar e Economia da Educação, pesquisador da área de financiamento da educação, políticas educacionais, gestão de sistemas e unidades escolares, controle social, processos participativos em educação.

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