Management of Early Childhood Education in 12 Municipalities of São Paulo State
DOI:
https://doi.org/10.17648/fineduca-2236-5907-v8-78020Keywords:
Educational Management. Child Education. Quality of Education.Abstract
The paper analyzes how the management of Early Childhood Education (ECE) is organized and its relationships with quality. For that, questionnaires were applied in 12 municipalities of a micro-region of São Paulo state. These questionnaires sought to know the structure of the Secretariats or Departments of Education and of ECE units in each municipality. Data from Teacher Statutes and Career Plans, as well as from the Municipal Councils of Education were also analyzed. The results showed the existence of fragile structures, insufficient number of professionals in ECE units, lack of knowledge about crucial educational data to plan the expansion of vacancies, command and submission relations, inequalities in terms of remuneration and working hours, and the hiring of “other” professionals, not teachers, to work with children.Downloads
References
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