CONTEXTOS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE ENTRENADORES DE BALONMANO EN EL ÁMBITO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.71699Palabras clave:
Entrenador. Deportes. Aprendizaje. Conocimiento.Resumen
El objetivo de esta investigación fue analizar la formación de entrenadores escolares de balonmano en el ámbito escolar e identificar los contextos y situaciones de aprendizaje preferidos. Para ello fueron entrevistados 11 entrenadores de ámbito escolar de un municipio de la ciudad de São Paulo. El instrumento de entrevista semiestructurada cubrió dos cuestiones principales: la formación académica (grado y postgrado) y los diferentes contextos de aprendizaje. Los entrevistados relataron que la graduación juega un papel importante en la formación, aunque insuficiente para el dominio de los contenidos específicos de su contexto profesional. Teniendo en cuenta los contextos de aprendizaje, los entrenadores manifiestan preferencia por fuentes provenientes del contexto informal (por ejemplo, la experiencia como atleta, conversaciones con otros entrenadores y los materiales disponibles en internet), mientras que señalan el contexto no formal como poco relevante para la actuación profesional.
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