Public policies for continuing education in Physical Education
perceptions of teachers working in football in Campo Grande (MS), Brazil
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.150391Keywords:
Sports Programs, Professional Education, Physical Education, SportsAbstract
The objective is to analyze the planning, structuring, and quality of the continuing education policy for Physical Education teachers working in football at the Municipal Sports Foundation (FUNESP). This research is interpretative, with a qualitative approach, developed in three stages: a literature review, document analysis, and semi-structured interviews. The analysis was inspired by the critical-dialectical framework. The continuing education policy is generalist in nature, with content unrelated to the practice of teachers working in football. The lack of teacher participation was significant in the research results. However, aspects such as the infrastructure of the training facilities and the qualifications of the speakers were valued. The continuing education policy also presented a verticalized and non-dialogical model. Its restructuring, greater teacher involvement in the training process, and appreciation of the specificities of pedagogical practice are recommended.
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