"Ha sido como un pequeño rayo de luz"
Explorando las posibilidades transformadoras de deportigualízate
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.144252Palabras clave:
Educación Física, formación de profesorado, Feminismo, Construcción Social de GéneroResumen
Este artículo explora las posibilidades transformadoras de deportigualízate, una propuesta pedagógica feminista interseccional crítica diseñada para desafiar las inequidades en un grupo de estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en España. Parte de un proyecto más amplio de investigación-acción participativa, este estudio empleó métodos cualitativos (por ejemplo, cuestionarios, grupos de discusión y artefactos, entre otros), analizando los datos mediante un análisis temático reflexivo. Fundamentado en la teoría “Doing Gender”, se generaron tres temas: (a) Posibilidades transformadoras a nivel personal: nuevos enfoques encarnados, (b) Posibilidades transformadoras a nivel relacional: relaciones empoderadoras, (c) Posibilidades transformadoras a nivel sociocultural: pequeñas victorias. Estos hallazgos destacan el potencial de deportigualízate para generar conciencia sobre las inequidades e inspirar el cambio en los ámbitos personal, relacional y sociocultural. El estudio concluye que integrar enfoques feministas interseccionales como deportigualízate en la educación puede fomentar espacios para la reflexión, la conexión y el empoderamiento. Tales posibilidades pueden ofrecer pasos significativos hacia transformaciones más amplias.
Descargas
Citas
AHMED, Sara. Living a feminist life. Durham: Duke University Press, 2017
AYUSTE, Ana; TRILLA, Jaume. Un sexto principio para el “Manifiesto por una pedagogía post-crítica”. Teoría de La Educación, v. 32, n. 2, p. 25-36, 2020. DOI: https://doi.org/10.14201/TERI.22384
AZZARITO, Laura; SOLMON, Melinda A.; HARRISON, Louis. ‘If I had a choice, I would....’ a feminist poststructuralist perspective on girls in Physical Education. Research Quarterly for Exercise and Sport, v. 77, n. 2, p. 222-39, 2006. DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.2006.10599356
BRAUN, Virginia; CLARKE, Victoria. Thematic analysis: a practical guide. London: Sage, 2022.
BROWN, David. An economy of gendered practices? learning to teach Physical Education from the perspective of Pierre Bourdieu’s embodied Sociology. Sport, Education and Society, v. 10, n. 1, p. 3-23, 2005. DOI: https://doi.org/10.1080/135733205298785
BURBULES, Nicholas C. Being critical about being critical. A response to "Toward a transformative criticality for democratic citizenship education". Democracy & Education, v. 24, n. 2, p. 1-5, 2016. Available at: https://democracyeducationjournal.org/cgi/viewcontent.cgi?article=1302&context=home Accessed on: Oct. 2, 2024.
CAMACHO-MIÑANO, María José; GIRELA-REJÓN, María José. Evaluación de una propuesta formativa sobre género en Educación Física para estudiantes de ciencias de la actividad física y el deporte. Cultura, Ciencia y Deporte, v. 12, n. 36, p. 195-203, 2017. DOI: https://doi.org/10.12800/ccd.v12i36.950
CASTRO GARCÍA, Marina; LANDI, Dillon; KIRK, David. deportigualízate: enacting critical intersectional feminist pedagogy in Spanish PESTE. Physical Education and Sport Pedagogy, p. 1–15, 2023. DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2023.2284927
CASTRO GARCÍA, Marina; LÓPEZ-VILLAR, Cristina. Recuperando las pedagogías feministas en educación física: principios prácticos. Ágora Para La Educación Física y El Deporte, n. 26, p. 116–143, 2024. DOI: https://doi.org/10.24197/aefd.26.2024.116-143
CONNELL, Catherine. Doing, undoing, or redoing gender?: learning from the workplace experiences of transpeople. Gender and Society, v. 24, n. 1, p. 31-55, 2010. DOI: https://doi.org/10.1177/0891243209356429
CRAWLEY, S. L. Queering doing gender: the curious absence of ethnomethodology in gender studies and in Sociology. Sociological Theory, v. 40, n. 4, p. 366-392, 2022. DOI: https://doi.org/10.1177/07352751221134828
CRENSHAW, Kimberle. Mapping the margins: intersectionality, identity politics, and violence against women of color. Stanford Law Review, v. 43, n. 6, p. 1241-1299, 1991. DOI: https://doi.org/10.2307/1229039
DEVÍS-DEVÍS, José. La comprensión del género en la Educación Física. In: CLIMENT, R.; BLASCO, C.; LÓPEZ, Maria José (coord.) La enseñanza de la educación física. Valencia: Institut Valencià de la Dona - Generalitat Valenciana, 1994. p. 297-308.
DEVÍS-DEVÍS, José. Presentación. In: KIRK, David. Educación Física y curriculum: introducción crítica. Valencia: Institut Valencià de la Dona, 1990. p. 9-13.
DEVÍS-DEVÍS, José et al. Opening up to trans persons in Physical Education–sport tertiary education: two case studies of recognition in queer pedagogy. Physical Education and Sport Pedagogy, v. 23, n. 6, p. 623-635, 2018. DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1485142
DEWAR, Alison. Feminist pedagogy in Physical Education: promises, possibilities, and pitfalls. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, v. 62, n. 6, p. 68-77, 1991. DOI: https://doi.org/10.1080/07303084.1991.10609898
DOWLING, Fiona. Teacher educator’s gendered workplace Tales. In: PFISTER, Gertrud; SISJORD, Mari Kristin. Gender and sport: changes and challenges, Münster: Waxmann, 2013. p. 217-31.
EMERSON, Robert M.; FRETZ, Rachel I.; SHAW, Linda L. Writing ethnographic fieldnotes. Chicago: University of Chicago, 2011.
ESPINOSA, Yuderkis et al. Reflexiones pedagógicas en torno al feminismo descolonial: una conversa en cuatro voces. In: WALSH, Catherine. Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Quito: Ediciones Abya-Yala. 2013. p. 403-442.
FERNÁNDEZ-BALBOA, Juan Miguel. Sociocultural characteristics of the hidden curriculum in Physical Education. Quest, v. 45, n. 2, p. 230-254, 1993. DOI: https://doi.org/10.1080/00336297.1993.10484086
FREIRE, Paulo. Pedagogía del oprimido. Mexico: Siglo XXI, 1975.
GERDIN, Göran et al. Researching social justice and health (in)equality across different school Health and Physical Education contexts in Sweden, Norway and New Zealand, European Physical Education Review, v. 25, n. 1, p. 273-290, 2019. DOI: https://doi.org/10.1177/1356336X18783916
HOOKS, Bell. Teaching to transgress: education as the practice of freedom. New York: Routledge, 1994.
KIRK, David. Physical Education futures. Oxon: Routledge, 2010.
KIRK, David. Precarity, critical pedagogy and Physical Education. Oxon: Routledge, 2020.
KVALE, Steinar. InterViews: an introduction to qualitative research interviewing. Thousand Oaks, CA: Sage, 1996.
LUKE, Carmen. Feminist pedagogy theory: reflections on power and authority. Educational Theory, v. 46, n. 3, p. 283-302, 1996. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1741-5446.1996.00283.x
LYNCH, Shrehan; CURTNER-SMITH, Matthew. Faculty members engaging in transformative PETE: a feminist perspective. Sport, Education and Society, v. 25, n. 1, p. 43-56, 2020. DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2018.1560255
MARSHALL, Catherine; ROSSMAN, Gretchen B.; BLANCO, Gerardo L. Designing qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage, 2016.
METCALFE, Sarah Nicola. Adolescent constructions of gendered identities: the role of sport and (Physical) Education. Sport, Education and Society, v. 23, n. 7, p. 681-693, 2018. DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2018.1493574
PHILPOT, Rod et al. Teaching for social justice through Physical Education. In: LAWRENCE, Stephen; HILL, Joanne; MOWATT, Rasul. Routledge handbook of sport, leisure, and social justice. London: Routledge, 2024. p. 219-36.
PHILPOT, Rod; SMITH, Wayne; OVENS; Allan. PETE critical pedagogies for a new millenium. Movimento, v. 25, p. e25064, 2019. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.95142
PHILPOT, Rod; SMITH, Wayne; TINNING, Richard. Kicking at the habitus: students’ reading of critical pedagogy in PETE. Sport, Education and Society, v. 26, n. 5, p. 445-458, 2021. DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2020.1733956
SCRATON, Sheila. Gender and Physical Education. Victoria: Deakin University Press, 1990.
SERRA, Pedrona et al. The gendered social representation of Physical Education and sport science higher education in Spain. Physical Education and Sport Pedagogy, v. 27, n. 4, p. 382-395, 2022. DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1879768
SERRA-PAYERAS, Pedrona et al. Análisis del discurso de género en las matrices curriculares de las ciencias de la actividad física y el deporte. Movimento, v. 22, n. 3, p. 821-834, 2016. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.56959
VAREA, Valeria; TINNING, Richard. Coming to know about the body in Human Movement Studies programmes. Sport, Education and Society, v. 21, n. 7, p. 1003-1017, 2016. DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2014.979144
VILANOVA, Anna et al. Facing hegemonic masculine structures: experiences of gay men studying physical activity and sport science in Spain. Sport, Education and Society, v. 29, n. 5, p. 1-15, 2024. DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2022.2103666
WALSH, Catherine. Notas pedagógicas desde las grietas decoloniales. Clivajes: Revista de Ciencias Sociales, año 2, n. 4, p. 1-11, 2015. Available at: https://clivajes.uv.mx/index.php/Clivajes/article/view/1742/3174 Accessed on: Oct. 2, 2024.
WEICK, Karl E. Small wins: redefining the scale of social problems. American Psychologist, v. 39, n. 1, p. 40-49, 1984. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.39.1.40
WEST, Candace; FENSTERMAKER, Sarah. Doing difference. Gender & Society, v. 9, n. 1, p. 8-37, 1995. DOI: https://doi.org/10.1177/089124395009001002
WEST, Candace; ZIMMERMAN, Don H. Doing gender. Gender & Society, v. 1, n. 2, p. 125-151, 1987. DOI: https://doi.org/10.1177/0891243287001002002
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Movimento
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista Movimento adopta la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) para los trabajos aprobados y publicados. Eso significa que los/as autores/as:
- mantienen los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación; y
- tienen derecho a compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente).
Más informaciones en: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
