La práctica pedagógica de la Educación Física Escolar en la pandemia de covid-19
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.138554Palabras clave:
Práctica Pedagógica, Educación Física, Enseñanza a distancia, Covid-19Resumen
El objetivo del estudio fue investigar la práctica pedagógica en la enseñanza a distancia de profesores de educación física que trabajan en escuelas primarias de la red federal de educación de Florianópolis, Santa Catarina. Siete profesores participaron en el estudio. Los datos se recogieron y analizaron mediante la técnica de Entrevista, Transcripción, Categorización e Interpretación (ETCI). La práctica pedagógica cambió, especialmente debido a la reducción de las clases prácticas. El uso de recursos tecnológicos y la profundización en los contenidos se consideraron facilitadores, mientras que la falta de conexión a Internet y la interacción de los alumnos surgieron como los principales retos de la práctica docente. La selección de contenidos y la estructura de las clases no se modificaron mucho, y las estrategias de enseñanza se reforzaron con el uso de la tecnología. La dimensión actitudinal fue la mejor valorada, aunque los instrumentos de evaluación y el enfoque de la planificación se centraron en las lecciones teóricas.
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