Acesso e financiamento da pré-escola: estudo de caso em Millburn, Nova Jersey – Estados Unidos

Ellen Cristina Ceccon; Maria Lúcia Lemos Ceccon

doi:10.17648/fineduca-2236-5907-v5-67573

Autores/as

Ellen Cristina Ceccon Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP – Brasil
Maria Lúcia Lemos Ceccon Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP – Brasil

DOI:

https://doi.org/10.17648/fineduca-2236-5907-v5-67573

Palabras clave:

Financiamento público. Pré-escola. Millburn. Nova Jersey. Educação.

Resumen

Este artigo tem como objetivo apresentar o financiamento e a oferta da pré-escola pública na cidade de Millburn, Nova Jersey. Para tal, foi realizado um estudo de caso abordando alguns aspectos do modelo de financiamento e de acesso à educação nos Estados Unidos, através de dados oficiais e literatura internacional. Verificou-se que o atendimento às crianças de 3 e 4 anos, no município de Millburn, se dá através de um programa de pré-escola, limitado a 48 vagas públicas, porém, não gratuitas, e que a totalidade do atendimento de crianças de 0 a 3 anos ocorre exclusivamente pela rede privada de ensino.

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Biografía del autor/a

Ellen Cristina Ceccon, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP – Brasil

Ellen Cristina Ceccon possui Graduação em Pedagogia e Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (GREPPE).

Maria Lúcia Lemos Ceccon, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP – Brasil

Maria Lúcia Lemos Ceccon é mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (GREPPE) e gestora da rede municipal de Campinas.

Citas

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