Cifras del Financiamiento de la Educación: un breve análisis del nuevo Fundeb y de los programas de financiación de la Educación Rural en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22491/2236-5907145807Palabras clave:
Financiamiento de la Educación, Educación Rural, Evaluación de Políticas PúblicasResumen
El estudio tiene como objetivo analizar la política de financiación de la Educación Rural brasileña, desde la promulgación de la Constitución Federal de 1988, que presentó la educación como un derecho a garantizarse con calidad, la Ley nº 9.394/96, que regula la educación en el país, hasta llegar al PNE (2014–2024), que no alcanzó las metas de financiación previstas. Se exponen los intereses neoliberales en las políticas educativas, la vinculación constitucional de los recursos destinados a la educación, además de evidenciar algunos desafíos para minimizar las desigualdades educativas regionales mediante la complementación por parte de la Unión, y se presentan los programas que se desarrollan en la educación rural del país. En cuanto al proceso metodológico, se recurre a la investigación bibliográfica y al análisis documental, a la luz del materialismo histórico-dialéctico. La investigación reveló que la Educación Básica, y en especial la educación rural, ha mostrado avances en los últimos años, pero el monto invertido por alumno sigue considerándose inferior al de los países de la OCDE.
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