Números do Financiamento da Educação: uma breve análise do novo Fundeb e dos programas de financiamento da Educação do Campo no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907145807

Palavras-chave:

Financiamento da Educação, Educação do Campo, Políticas Públicas

Resumo

O estudo tem por objetivo analisar a política de financiamento da Educação do Campo brasileira, desde a promulgação da Constituição Federal de 1988, que apresentou a educação como um direito a ser garantido com qualidade, a Lei nº 9.394/96, que regulamenta a Educação no País, até chegar ao PNE (2014-2024), que não alcançou as metas de financiamento pretendidas. Expõe-se os interesses neoliberais nas políticas educacionais, a vinculação constitucional de recursos destinados à educação, além de se evidenciarem alguns desafios para minimizar as desigualdades educacionais regionais, por meio da complementação da União e apresenta os programas que são desenvolvidos na educação do campo do país. Quanto ao processo metodológico, recorre-se à pesquisa bibliográfica e análise documental, à luz do materialismo histórico dialético. A pesquisa revelou que a Educação Básica, e em especial a Educação do Campo, apresentou avanços nos últimos anos, mas o valor investido por aluno ainda é considerado inferior ao de países da OCDE.

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Biografia do Autor

Maísa Dias Brandão Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), Vitória da Conquista/BA – Brasil

Maísa Dias Brandão Souza é Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGED/UESB), especialista em Direito Previdenciário pela Universidade Norte do Paraná (Unopar), graduada em Serviço Social pela Unopar. Assistente Social no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade (GEPEMDECC/UESB), coordenadora territorial do Programa de Formação de Educadores do Campo (Formacampo).

Edjaldo Vieira dos Santos, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus/BA – Brasil

Edjaldo Vieira dos Santos é Doutorando e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Educação Básica, Mestre e Doutor Profissional-PPGE/UESC; integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e da Cidade (GEPEMDECC) da UESB/UESC, coordenador territorial do Programa de Formação de Educadores do Campo (Formacampo-UESB/UESC); Professor efetivo da Educação Básica nos municípios de Itabuna e São José da Vitória-Bahia. 

Arlete Ramos dos Santos, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus/BA – Brasil

Arlete Ramos dos Santos é Pedagoga, Doutora e Mestra em Educação pela FAEUFMG. Atualmente, é professora da Universidade Estadual de Santa Cruz.

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Publicado

2026-04-07

Como Citar

Souza, M. D. B., Santos, E. V. dos, & Santos, A. R. dos. (2026). Números do Financiamento da Educação: uma breve análise do novo Fundeb e dos programas de financiamento da Educação do Campo no Brasil. FINEDUCA - Revista De Financiamento Da Educação, 16. https://doi.org/10.22491/2236-5907145807

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