A Política de Educação Quilombola e a Luta pelo Território: avanços e desafios ante a ofensiva do capital

Ramofly Bicalho; Guilherme Goretti Rodrigues; Dileno Dustan Lucas de Souza

doi:10.22491/2236-5907145548

Autores

Ramofly Bicalho Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica/RJ – Brasil https://orcid.org/0000-0003-0571-6481
Guilherme Goretti Rodrigues Prefeitura Municipal de Juiz de Fora, Juiz de Fora/MG – Brasil https://orcid.org/0000-0001-7607-969X
Dileno Dustan Lucas de Souza Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora/MG – Brasil https://orcid.org/0000-0001-6053-8273

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907145548

Palavras-chave:

Educação Quilombola, Território Quilombola, Política Educacional, Política Pública e social

Resumo

A política educacional que fundamenta a Educação Quilombola resulta da luta das comunidades quilombolas, conquistando perante o Estado o seu reconhecimento étnico-racial, sociocultural e político-econômico. Porém, tais comunidades ainda denunciam, por meio de suas organizações coletivas, a dificuldade de encaminhar a Educação Quilombola em suas escolas, aliada a um processo sistemático de violência material-simbólica em seus territórios por parte do conjunto da classe dominante. Isso se articula ao desmonte das políticas públicas e sociais, especialmente, pelo aprofundamento da agenda neoliberal nos últimos anos, bem como o direcionamento do fundo público para os interesses da classe dominante que usa esses recursos para a reprodução do capital. Assim, o objetivo do artigo é abordar o processo de construção da Educação Quilombola, sua indissociabilidade da luta pelo território, assim como as permanentes tensões inerentes à luta de classes em torno das políticas educacionais para a classe que vive do trabalho.

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Biografia do Autor

Ramofly Bicalho, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica/RJ – Brasil

Ramofly Bicalho é docente na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Campus Seropédica, lotado no Departamento de Educação do Campo, Movimentos Sociais e Diversidade. Atualmente, coordena a Licenciatura em Educação do Campo da UFRRJ. Docente no PPGEA - Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola, atua com as seguintes temáticas: História da Educação do Campo e os Movimentos Sociais, Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos.

Guilherme Goretti Rodrigues, Prefeitura Municipal de Juiz de Fora, Juiz de Fora/MG – Brasil

Guilherme Goretti Rodrigues é docente na Prefeitura Municipal de Juiz de Fora – Minas Gerais. Doutor em Educação pelo PPGEduc – Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares. UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Campus Seropédica.

Dileno Dustan Lucas de Souza, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora/MG – Brasil

Dileno Dustan Lucas de Souza é doutor em Educação. Docente na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

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