Investimento financeiro nas construções do Proinfância: uma análise do município de Curitiba

Alessandra Biscaia de Andrade; Patricia Haendel de Oliveira Mota

doi:10.22491/2236-5907131081

Autores

Alessandra Biscaia de Andrade Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5917-1718
Patricia Haendel de Oliveira Mota Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5784-8948

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907131081

Palavras-chave:

Proinfância, Educação Infantil, Infraestrutura Escolar

Resumo

O artigo analisa o investimento financeiro do FNDE e do governo municipal no âmbito do programa Proinfância em Curitiba durante o período 2013 a 2020. Possui como fonte de dados as informações disponíveis no Módulo de Obras 2.0 e no Censo Escolar da Educação Básica. Os resultados demonstraram que 24 CMEIS foram construídos por meio do programa, com projetos próprios do município. Em relação aos recursos investidos, apesar do investimento federal, o maior volume foi financiado pelo município, e a análise demonstrou que o município apresentava condições de ampliar os recursos advindos do governo federal para a construção das escolas e capacidade técnica para o desenvolvimento dos projetos. O valor-aluno de infraestrutura, mobiliário e equipamentos demonstrou variação de acordo com o valor do prédio e a capacidade de atendimento.

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Biografia do Autor

Alessandra Biscaia de Andrade, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR – Brasil

Alessandra Biscaia de Andrade é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação na linha de Políticas Educacionais. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná. É integrante do grupo Laboratório de Dados Educacionais. Possui experiência no trabalho e análise de dados e indicadores educacionais.

Patricia Haendel de Oliveira Mota, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR – Brasil

Patricia Haendel de Oliveira Mota é mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Especialização em Psicopedagogia pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Especialização em Gestão de Educação à Distância pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Atualmente é Técnica Administrativa (Pedagoga) na Universidade Federal do Paraná, atuando especificamente na Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFPR (PROEC).

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