Comunidad de aprendizaje de profesionales de Educación Física que trabajan con voleibol
evaluación de una propuesta de formación continua
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.149481Palabras clave:
Educación continua, Voleibol, Aprendizaje colaborativoResumen
Este estudio tuvo como objetivo evaluar la participación de profesionales de la Educación Física en una Comunidad de Aprendizaje (CA) y sus repercusiones en la formación continua, con el objetivo de provocar cambios en las prácticas pedagógicas de los participantes. Dirigido a la enseñanza del voleibol, este estudio, de naturaleza cualitativa, se organizó a partir de una CA de 11 encuentros en línea, con tres profesionales de Educación Física, que respondieron a un cuestionario a través de WhatsApp Messenger, el cual fue analizado mediante un proceso de categorización de respuestas denominado categorías de codificación. De este proceso surgieron dos categorías, denominadas 1) proceso de formación, que se subdividió en tres: encuentros y formación profesional, colaboración entre profesionales y reflexión y formación; 2) actuación profesional, dividida en otras dos subcategorías: comprensión de la realidad de la práctica y enseñanza del voleibol. Cabe destacar la relevancia de la CA en la formación continua de los profesionales de la EF, debido a las posibles interacciones orientadas a la construcción de conocimientos...
Descargas
Citas
AMATO, Camila et al. Aprendizagens emergentes dos diferentes papéis desempenhados pelos alunos no modelo Sport Education. Movimento, v. 28, p. e28015, 2022. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.114101
ARAÚJO, Rui et al. Students’ tactical understanding during a hybrid Sport Education/Step-Game Approach model volleyball teaching unit. Movimento, v. 26, p. e26042, 2020. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.97764
ARIOSI, Letícia Missura; SANTOS, Walmir Romário; MENEZES, Rafael Pombo. Análise dos contextos de aprendizagem de treinadores de basquetebol universitários brasileiros. Cuadernos de Psicología del Deporte, v. 22, n. 3, p. 197–211, 2022. Disponível em: https://scielo.isciii.es/pdf/cpd/v22n3/1578-8423-cpd-22-3-197.pdf Acesso em: 19 jun. 2023.
AZEVEDO, Andréa Maria Pires et al. Formação continuada na prática pedagógica: a Educação Física em questão. Movimento, v. 16, n. 4, p. 245–262, 2010. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.11809
BEHRENS, Marilda Aparecida; FEDEL, Tiago Reus Barbosa. Os contributos da reflexão e da experiência vivenciada na formação continuada de professores. Revista Eletrônica de Educação, v. 12, n. 3, 2019. DOI:
https://doi.org/10.14244/198271993009
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sair Knopp. A investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
BORGES, Robson Machado; DINIZ, Irlla Karla dos Santos. Voleibol. In: GONZÁLEZ, Fernando Jaime; DARIDO, Suraya Cristina; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli. Esportes de marca e com rede divisória ou muro/parede de rebote. 2. ed. Maringá: Eduem, 2017. p. 352.
BORTOLETTO, Leonardo Rebelato; PARENTE, Thomás Augusto; IMPOLCETTO, Fernanda Moreto. O Step Game Approach como uma possibilidade para o ensino do voleibol por meio de jogos. Coleção Pesquisa em Educação Física, v. 23, n. 1, p. 59–68, 2024. Disponível em: https://fontouraeditora.com.br/periodico/public/storage/articles/KXGk4iCEx8zyetr3wRHUuTOjiAFxbZSvUSo9gOAm.pdf Acesso em: 23 abr. 2025.
CIAMPOLINI, Vitor et al. Análise de um programa federativo para a formação continuada de treinadores de basquetebol. Conexões, v. 18, p. e020005, 2020a. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8656952 . Acesso em: 23 abr. 2024.
COLLET, Carine et al. Construção e validação do instrumento de avaliação do desempenho técnico-tático no voleibol. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano, v. 13, n. 1, p. 43–51, 2011. Disponível em: http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/rbcdh/article/view/13523. Acesso em: 19 jun. 2023.
CULVER, Diane; TRUDEL, Pierre. Clarifying the concept of communities of practice in sport. International Journal of Sports Science & Coaching, v. 3, n. 1, p. 1–10, 2008. DOI: https://doi.org/10.1260/174795408784089441
FARIAS, Alison Nascimento; IMPOLCETTO, Fernanda Moreto; BENITES, Larissa Cerignoni. A análise de dados qualitativos em um estudo sobre educação física escolar: o processo de codificação e categorização. Pensar a Prática, v. 23, 2020. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v23.57323
FERREIRA, Heidi Jancer; PATTON, Kevin; PARKER, Melissa. Do isolamento à colaboração: desenvolvimento de uma comunidade de professores de Educação Física em tempos de pandemia. Movimento, v. 28, p. e28067, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.22456/1982-8918.127470
FREITAS, Daniel Cesar et al. Formação continuada de professores de Educação Física. Corpoconsciência, v. 20, n. 3, p. 9–21, 2016. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/4419. Acesso em: 28 maio. 2023.
GIL-ARIAS, Alexander et al. A hybrid TGfU/SE volleyball teaching unit for enhancing motivation in Physical Education: a mixed-method approach. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 18, n. 1, p. 110, p. 1–20, 2020a. DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph18010110.
GIL-ARIAS, Alexander et al. Autonomy support, motivational climate, enjoyment and perceived competence in physical education: impact of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit. European Physical Education Review, v. 26, n. 1, p. 36–53, 2020b. DOI: https://doi.org/10.1177/1356336X18816997 .
GINCIENE, Guy; IMPOLCETTO, Fernanda Moreto. Primeiras aproximações para uma proposta de ensino dos jogos de rede/parede: reflexões sobre o tênis de campo e o voleibol. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, v. 27, n. 2, p. 121–132, 2019. DOI: https://doi.org/10.31501/rbcm.v27i2.9135 .
GONÇALVES, Luiza Lana; LUGUETTI, Carla; BORGES, Cecília. Desenvolvimento profissional docente colaborativo em Educação Física: uma introdução. Movimento, v. 28, p. e28063, 2022. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.127919
HARVEY, Stephen; JARRETT, Kendall. A review of the game-centred approaches to teaching and coaching literature since 2006. Physical Education and Sport Pedagogy, v. 19, n. 3, p. 278–300, 2014. DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2012.754005.
HIRAMA, Leopoldo Katsuki et al. Propostas interacionistas em pedagogia do esporte: aproximações e características. Conexões, v. 12, n. 4, p. 51–68, 2014. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/1672 . Acesso em: 19 jun. 2023.
IMBERNÓN, Francisco; SHIGUNOV NETO, Alexandre; SILVA, André Coelho da. Reflexões sobre o conhecimento na formação de professores em comunidade de prática. Revista Iberoamericana de Educación, v. 82, n. 1, p. 161–172, 2020. DOI: https://doi.org/10.35362/rie8213663 .
MARTINS, Ana Beatriz Rizzotti; FREIRE, Elisabete Dos Santos. O envolvimento dos alunos nas aulas de Educação Física: um estudo de caso. Pensar a Prática, v. 16, n. 3, 2013. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/19222 Acesso em: 19 jun. 2023.
MARTINS, Guilherme Paiva de Carvalho. A compreensão das práticas sociais em abordagens qualitativas. In: VON ZUBEN, Marcos de Camargo et al. (org.). Sujeito, saberes e práticas sociais. Mossoró: Edições UERN, 2012.
MENEZES, Glauco Gomes de. A utilização das TIC nos processos de formação continuada e o envolvimento dos professores em comunidades de prática. Educar em Revista, v. 30, n. 51, p. 283–299, 2014. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/29987 Acesso em: 19 jun. 2023.
MEYER, Patrícia; VOSGERAU, Dilmeire Sant’Anna Ramos; BORGES, Cecília. Colaboração entre pares em programas de desenvolvimento profissional docente. Práxis Educativa, v. 13, n. 2, p. 312–329, 2018. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/pt_BR/article/view/10655 Acesso em: 23 abr. 2024.
MILISTETD, Michel et al. Formação do treinador para o esporte de elite. In: GALATTI, Larissa Rafaela et al. (org.). Desenvolvimento de treinadores e atletas: pedagogia do desporto. Campinas: Editora da Unicamp, 2017. v. 1.
MODOLO, Felipe et al. Situações de aprendizagem de treinadores de handebol do estado de São Paulo: estudo a partir dos jogos abertos do interior. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 35, n. 1, p. 81–94, 2021. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1981-4690.v35i1p81-94 .
OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de et al. Formação continuada em projetos e programas sociais esportivos: um estudo de caso. Movimento, v. 22, n. 3, p. 901-916, 2016. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.57304
PARENTE, Thomás Augusto; GINCIENE, Guy; IMPOLCETTO, Fernanda Moreto. Voleibol e o ensino por meio de jogos: descrição de um material didático digital. Lecturas: Educación Física y Deportes, v. 26, n. 285, p. 80–96, 2022. DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v26i285.3097
PARENTE, Thomás Augusto; IMPOLCETTO, Fernanda Moreto. Aprender a ensinar voleibol: análise das ementas dos cursos de graduação das Universidades Públicas do Estado de São Paulo. Conexões, v. 21, p. e023012, 2023. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8673684 Acesso em: 23 abr. 2024.
PARENTE, Thomás Augusto; IMPOLCETTO, Fernanda Moreto. Tecnologias para o desenvolvimento humano e profissional: descrição do curso de extensão “Voleibol, ensino & Pedagogia do Esporte”. In: HIRAGA, Cynthia Yukiko et al. Desenvolvimento humano: tecnologias, corpo, cultura e educação. Salto, SP: Fox Tablet, 2025.
PARKER, Melissa et al. Learning communities and physical education professional development: a scoping review. European Physical Education Review, v. 28, n. 2, p. 500–518, 2022. DOI: https://doi.org/10.1177/1356336X211055584
PINHEIRO, Generosa; ALVES, José Joaquim Matias. Comunidades de aprendizagem: efeitos e desafios: uma scoping review. Cadernos de Pesquisa, v. 53, p. e10136, 2023. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10136. Acesso em: 23 abr. 2024.
REVERDITO, Riller Silva; COLLET, Carine; MACHADO, João. Pedagogia do esporte: desafios e temas emergentes. Corpoconsciência, v. 26, n. 2, p. 82–98, 2022. DOI: https://doi.org/10.51283/rc.v26i2.14214 .
RISTOW, Leonardo et al. Comunidade de prática na formação e desenvolvimento profissional na educação física: uma metassíntese. Caderno de Educação Física e Esporte, v. 18, n. 3, p. 117–123, 2020. DOI: https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n3.p117 .
SARRUGE, Carina Lara; GINCIENE, Guy; IMPOLCETTO, Fernanda Moreto. O ensino da lógica do jogo de voleibol: uma proposta a partir do Teaching Games for Understading e do uso de tecnologias. Movimento, v. 26, p. e26006, 2020. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.90766
SILVA, Rita Maria Rodrigues et al. A novice teacher as facilitator of learning during a hybrid sport education/step-game approach volleyball season. Journal of Sports Science and Medicine, v. 21, p. 153–163, 2022. DOI: https://doi.org/10.52082/jssm.2022.153.
SIMARELLI, Paula; MILISTETD, Michel; PAES, Roberto Rodrigues. Reflexão na formação inicial de treinadores esportivos: considerações para contextos de estágios. Movimento, v. 29, p. e29013, 2023. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.126404
STOLL, Louise et al. Professional learning communities: a review of the literature. Journal of Educational Change, v. 7, n. 4, p. 221–258, 2006. DOI: https://doi.org/10.1007/s10833-006-0001-8
THOMAS, Jerry R.; NELSON, Jack K.; SILVERMAN, Stephen J. Métodos de pesquisa em atividade física. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.
TOZETTO, Alexandre Vinicius Bobato; GALATTI, Larissa Rafaela; MILISTETD, Michel. Desenvolvimento profissional de treinadores esportivos no Brasil: perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Pensar a Prática, v. 21, n. 1, p. 207–219, 2018. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v21i1.45153 .
TUBINO, Manoel. Estudos brasileiros sobre o esporte: ênfase no esporte educação. Maringá: Eduem, 2010.
VENDITTI JUNIOR, Rubens; SOUSA, Marlus Alexandre. Tornando o “jogo possível”: reflexões sobre a Pedagogia do Esporte, os fundamentos dos jogos desportivos coletivos e a aprendizagem esportiva. Pensar a Prática, v. 11, n. 1, p. 47–58, 2008. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/1796/0 Acesso em: 19 jun. 2023.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Movimento
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista Movimento adopta la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) para los trabajos aprobados y publicados. Eso significa que los/as autores/as:
- mantienen los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación; y
- tienen derecho a compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente).
Más informaciones en: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
