Learning Community of Physical Education professionals working with volleyball
evaluation of a proposal for continuing education
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.149481Keywords:
Continuing education, Volleyball, Collaborative learningAbstract
This study aimed to evaluate the participation of Physical Education professionals in a learning community (LC) and its impact on continuing education, with a view to bringing about changes in the pedagogical practices of the participants. Focused on volleyball teaching, this qualitative study was organized around an LC consisting of 11 online meetings with three PE professionals, who answered a questionnaire via WhatsApp Messenger, which was analyzed using a response categorization process called coding categories. Two categories emerged from this process, named 1) training process, which was subdivided into three subcategories: meetings and professional training, collaboration between professionals, and reflection and formation; 2) professional work, divided into two other subcategories: understanding the reality of practice and volleyball teaching. The relevance of LC in the continuing education of PE professionals is highlighted, due to the possible interactions aimed at building knowledge about their own practice and about volleyball.
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