SISTEMA DE MEDIÇÃO DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO FÍSICA CHILENA: ANÁLISE CRÍTICA
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.41485Palavras-chave:
Gestão de qualidade. Currículo. Medidas.Resumo
Este trabalho analisa, de maneira qualitativa e crítica, o sistema de avaliação utilizado pelo Ministério de Educação do Chile para medir a qualidade da educação física como matéria do currículo escolar. Em geral, os procedimentos de análises utilizados se basearam nas propostas de fragmentação e articulação da “Grounded Theory”. Concluímos que este sistema não responde ao conceito de qualidade explícito previamente; mostra uma limitação conceitual importante na relação da saúde e da condição física; estabelece uma lógica de avaliação escassamente formativa e gera certa desvalorização profissional dos docentes.
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