Tácticas para combatir el acoso por parte de profesores de posgrado en el Nordeste brasileño
DOI:
https://doi.org/10.19132/1807-8583.57.145248Palabras clave:
assédio, docentes, canais de denúncia, comunicaçãoResumen
Este artículo aborda la manifestación del acoso en la Educación Superior en los Programas de Posgrado en Comunicación en el Nordeste brasileño. La región, conformada por nueve estados y 12 posgrados en Comunicación Social, de los cuales sólo 2 están ubicados fuera de las capitales, aún enfrenta desafíos históricos relacionados con la falta de inversiones educativas en comparación con otras regiones del país, como el Sur y el sureste. A partir de este contexto, el objetivo de esta investigación fue identificar las estrategias de afrontamiento utilizadas por los docentes que actúan en estos espacios, así como comprender la efectividad de los mecanismos de denuncia adoptados por las instituciones educativas. El estudio adoptó como aporte metodológico la Teoría Fundamentada, utilizando como datos entrevistas semiestructuradas, divididas en ejes que abarcan la experiencia de acoso, su identificación y los procedimientos adoptados por las mujeres. Los 12 interlocutores que participaron en la investigación señalaron que existen condiciones organizativas que terminan favoreciendo la continuidad de esta violencia, como una burocracia compleja y deficiencias estructurales. Los resultados de este estudio, realizado en una región con falta de inversión educativa, ofrecen conocimientos sobre las condiciones de esta violencia en un contexto regional, además de permitir reflexiones sobre realidades similares en Brasil e incluso en América Latina.
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