Recent Funding and Proficiency for High School in the State of Pará
DOI:
https://doi.org/10.22491/2236-5907110948Keywords:
Public-Private Partnership, Education Evaluation, Proficiency LevelAbstract
The article analyzes the public-private partnership established in the Pact for Education in the state of Pará, pointing out the similarities between the national and local basic education assessment systems. Quanti-qualitative methodology was used based on documentary and statistical data. It was found that the pact conditions educational planning in meeting the interests of representatives of capital, with offers in its menu of projects, not aligned with the real needs of the public network in Pará. The evidence presented in the results obtained in the two evaluation systems analyzed show that the level of proficiency in secondary education in Pará is considered stable since 2014, which leads to the belief that, although a significant amount has been spent on the implementation and maintenance of the Pará System of Educational Assessment, its need is questionable.
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