PERCEPÇÕES DE PROFESSORES E ALUNOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM RELAÇÃO À APRENDIZAGEM DE TAREFAS MOTORAS
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.2230Palabras clave:
Percepções. Aprendizagem. Tarefas motoras.Resumen
Identificar e verificar se existem diferenças entre percepções de professores e alunos de Educação Física em relação à aprendizagem de tarefas motoras foi o propósito desta pesquisa. Tomou-se uma amostra combinada intencional/acidental de 16 professores e 70 alunos de Educação Física, da 5a série do 1 ° grau ã 3a série do 2o grau, de escolas estaduais de Santa Maria. Foi solicitado a professores e alunos responder a um questionário previamente estruturado em relação à própria percepção de aprendizagem de tarefas motoras e à percepção que eles têm do que seja esta aprendizagem para a outra das partes envolvidas no processo. Chegou-se às seguintes" conclusões: a melhoria do movimento do aluno em relação a tentativas anteriores por ele realizadas e o nível de satisfação do aluno na realização do movimento foram os aspectos mais diretamente relacionados pelos grupos à aprendizagem de tarefas motoras. Poucas diferenças significativas de percepções foram encontradas dentro das relações determinadas pelos objetivos da pesquisa.Descargas
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