Desafíos de una epistemología decolonial en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.146356Palabras clave:
Educación Física, Decolonial, Ciencia, EpistemologíaResumen
Este artículo analiza los desafíos de una epistemología decolonial en el campo de la Educación Física. Problematiza la tesis según la cual es necesario, en la crítica colonial, trascender la Ciencia y la Filosofía occidentales y discute la falta de distinción entre “lugar de enunciación” y “lugar social”, oportunidad para sostener que la competencia epistemológica se fundamenta no en la identidad de quien habla, sino en el contenido (aceptabilidad racional) de sus ideas.
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